Arab Educational Information Network

هدفت الدراسة الحالية إلى معرفة مدى توافر مفاهيم التربية الأسرية في كتب الصفوف الأولى في محافظة إربد ومدى تقدير المعلمين لها في ضوء بعض المتغيرات، وقد تكونت عينة الدراسة من كتب التربية الإسلامية والتربية الاجتماعية والوطنية للصفوف الثلاث الأولى وقد استُخدم تحليل المحتوى لكتب الدراسة؛ للكشف عن درجة توافر تلك المفاهيم فيها وأظهرت نتائج هذه الدراسة أن كتاب التربية الإسلامية للصفوف الثلاثة الأولى (الأول، والثاني، والثالث) كانت أكثر تنميةً لمفاهيم التربية الأسرية، في حين جاء كتاب التربية الاجتماعية والوطنية للصفوف الثلاث الأولى (الأول، والثاني، والثالث) في المرتبة الثانية من حيث دوره في تنمية مفاهيم التربية الأسرية، كما أظهرت النتائج عدم وجود فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α= 0.05) في متوسطات تقديرات المعلمين الكلية حول دور كتب التربية الاجتماعية والوطنية في تنمية مفاهيم التربية الأسرية لدى طلبة مرحلة الصفوف الثلاثة الأولى تعزى لمتغير النوع الاجتماعي، ووجود فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α= 0.05) في متوسطات تقديرات المعلمين الكلية حول دور كتب التربية الاجتماعية والوطنية في تنمية مفاهيم التربية الأسرية لدى طلبة مرحلة الصفوف الثلاثة الأولى تعزى لمتغير المؤهل العلمي، ولصالح المعلمين ذوي المؤهل العلمي (دراسات عليا)، وبناءاً على ما تقدم خلصت الدراسة إلى مجموعة من التوصيات. (الملخص المنشور)