Arab Educational Information Network

التعرف إلى اتجاهات الطلبة الفلسطينيين في جامعات الضفة الغربية (الخليل والنجاح وبيت لحم وبير زيت وأبو ديس) نحو مساق علم النفس التربوي، وكذلك التعرف إلى الفروق في كل من الجنس والتخصص والفصل الدراسي والدرجة التي حصل عليها الطالب في مساق علم النفس التربوي، تم استخدام مقياس الديب 1996 الذي يقيس اتجاهات الطلبة الجامعيين نحو مادة علم النفس التربوي بعد أن تم التأكد من دلالات ثباته وصدقه وطبق على عينة استطلاعية بلغت 84 طالبا وطالبة منهم 49 طالبة، و35 طالبا. أوضحت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين اتجاهات طلبة الجامعات في فلسطين نحو علم النفس التربوي في متغير الجنس والفصل الدراسي. في حين تبين وجود فروق في اتجاهات الطلبة بمتغير التخصص لصالح الطلبة ذوي تخصص تربية، حيث كانت اتجاهاتهم نحو مساق علم النفس التربوي أعلى من ذوي التخصصات الأخرى. كما تبين وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين اتجاهات طلبة الجامعات في فلسطين نحو علم النفس التربوي تعزى إلى الدرجة التي حصل عليها الطالب، وأن الفروق كانت بين الطلبة الذين حصلوا على (A.B) والذين حصلوا على (C.D) ولصالح الفئة الأولى (A.B) حيث كانت اتجاهاتهم أعلى نحو مادة علم النفس التربوي من الطلبة الذين حصلوا على (C.D). (الملخص المنشور بتصرف)

This study aims at investigating the Palestinian students’ attitudes towards Educational Psychology course in the Palestinian universities Herbon, Bethlehem, Beir Zeit, and Abu Deis). It also aims at investigating the differences in gender, specialization and the total points obtained by students in the course. The sample consisted of 313 students (69 males and 244 females) who studied the Educational Psychology course in the last two semesters and had their points. Al-Deeb 1996 scale was used to measure the university students’ attitudes towards Educational Psychology. In Fact, the researcher implemented this scale after measuring its reliability and validity by piloting it on a sample of 84 students (40 females and 35 males). Results showed that the Palestinian Universities students responses were generally moderate with a degree of 2.32 and with a partly importance of 77.3%. The findings also proved that there were no statistically significant differences at level between males and females in their attitudes towards Educational Psychology course on the one hand, and the semester variable on the other hand. But results showed that there were differences in the students’ attitudes attributed to specialization for the favor of those who have educational qualification with a mean of 2.36 compared to the other specializations (mean 2.23). However, the findings showed that there were statistically significant differences between students that attributed to the grades obtained by students in the course. The differences were for the favor of the students who obtained A or B compared with those who obtained D or C in the light of these results, the researcher concluded his study with some recommendations. (Published abstract)