شبكة المعلومات العربية التربوية

يهدف البحث الحالي إلى معرفة" أثر استراتيجية الأثراء الوسيلي في تحصيل مادة الجغرافية وتنمية التفكير الشمولي لدى طلاب الصف الثاني المتوسط ". أجريت الدراسة الحالية في العراق، محافظة بابل، وقد اختار الباحث المنهج التجريبي واعتمد التصميم التجريبي والضبط الجزئي. وكان مجتمع البحث المدارس المتوسطة في محافظة كربلاء المقدسة (ناحية الحر). وأختار الباحث طلبة الصف الثاني المتوسط عينة للبحث وبلغ عددهم (70) طالبا بواقع شعبتين موزعة بالتساوي: مجموعة تجريبية درست باستراتيجية الأثراء الوسيلي، ومجموعة الضابطة درست بالطريقة التقليدية. كافأ الباحث بين مجموعتي البحث في بعض المتغيرات التي تؤثر في إثر التجربة. وكانت النتائج أن المجموعتين متكافئتين إحصائيا. واستعمل الباحث الوسائل الإحصائية الملائمة لإجراءات البحث منها (الاختبار التائي لعينتين مستقلتين، ومربع كأي، ومعامل السهولة والصعوبة، ومعامل التمييز، وفعالية البدائل). أظهرت نتائج البحث وجود فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0.05) أي تفوق المجموعة التجريبية على المجموعة الضابطة في الاختبار التحصيلي. وعلى ضوء نتائج البحث خرج الباحث بمجموعة استنتاجات وتوصيات ومقترحات. (الملخص المنشور)

The current research aims at identifying the "effect of the strategy of the Wassili rich in the collection of geography and the development of holistic thinking among the second grade students." The current study was conducted in Iraq / Babylon province. The researcher chose the experimental method and adopted experimental design and partial control. In the holy province of Karbala (free hand). The researcher chose the students of the second grade the average sample of the research and the number of (70) students, two divisions distributed equally experimental group studied the strategy of rich and easy control group studied in the traditional way. The researcher rewarded between the two groups of research in some variables that affect the effect of the experiment and the results were that the two groups are statistically equivalent. The researcher used the statistical methods suitable for the research procedures (the independent testing of two independent samples, the square of Kai, the coefficient of ease and difficulty, the coefficient of discrimination, and the effectiveness of alternatives). The results of the study showed that there was a statistically significant difference at the level of significance (0.05), which is superior to the experimental group on the control group in the achievement test. In the light of the research results, the researcher produced a set of conclusions, recommendations and suggestions. (Published Abstract)