Arab Educational Information Network

تهتم هذه الدراسة بالبحث عن العلاقة بين عسر القراءة والسيطرة الدماغية من خلال تشخيص عسر القراءة لدى الطفل المتمدرس ثم تتبع التنظيم الوظيفي للمخ السائد لدى فئة المعسرين قرائي. وقد اتبعت المنهج الوصفي وتم اختيار عينة لها من بين تلاميذ ثلاث مدارس ابتدائية، ذوي مستوى السنة الثانية والثالثة ابتدائي واعتُمد على مجموعة من الأدوات أهمها الملاحظة، واختبار تشخيص عسر القراءة، واختبار رسم الرجل لذكاء الأطفال، واستمارة البحث وتشتمل على جملة العوامل أهمها المستوى الاقتصادي، الاجتماعي، الثقافي. اختبار هاريس للجانبية. حيث تم التوصل إلى نتيجة مفادها أنه لا توجد علاقة بين النمط الأيمن وعسر القراءة؛ حسب النسبة التي حققها هذا النمط من خلال تطبيق اختبار هاريس للجانبية. (الملخص المنشور)

This study is concerned with the study of the relationship between dyslexia and intellectual control through the diagnosis of dyslexia in the schoolchild and followed the functional regulation of the dominant brain in the dyslexic group. The descriptive approach was used and a sample was chosen among pupils of three elementary schools, The study consisted of a number of tools, the most important one is observation, the test of the diagnosis of dyslexia, the test of drawing the man for the intelligence of children, the research form, which includes the factors, the most important of which are the economic, social and cultural level. Harris' side by-side test. Where it was concluded that there was no relationship between the right pattern and dyslexia; the proportion achieved by this pattern by applying the Harris lateral test. (Published Abstract)