نمطي التعلم (الفردي/ التشاركي) باستخدام الالعاب الرقمية التحفيزية وأثرهما على تنمية الحس الكسري والمهارات التكنولوجية لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية
| [الملخّص] | |
| Type | Article |
| Author | حناوي، زكريا حناوي. المناهج وطرق تدريس الرياضيات، كلية التربية، جامعة أسيوط |
| Second author | منصور، ماريان ميلاد. المناهج وطرق تدريس تكنولوجيا التعليم، كلية التربية، جامعة أسيوط. |
| Pages | ص ص. 341-407 |
| Host Item Entry |
تكنولوجيا التربية : دراسات وبحوث. ع. 37، ج. 1، أكتوبر 2018
|
| Location | المقال متوافر في مقر شمعة |
| Descriptors | تكنولوجيا التعليم - التعلم الالكتروني - تنمية المهارات - الالعاب التربوية - طلاب المدارس الابتدائية |
| Language of document | Arabic |
| Country | Egypt |
هدفت الدراسة إلى يأتي: 1) التعرف على أثر نمط التعلم الفردي/ التشاركي باستخدام الألعاب الرقمية التحفزية على تنمية مهارات الحس الكسري لدى تلاميذ الصف الثالث الابتدائي. 2) التعرّف على أثر نمط التعلم الفردي/ التشاركي باستخدام الألعاب الرقمية التحفيزية على تنمية المهارات التكنولوجية لدى تلاميذ الصف الثالث الابتدائي. استخدمت الدراسة الأدوات: 1) اختبار في مهارات الحس الكسري، 2) بطاقة ملاحظة المهارات التكنولوجية. واختيرت عينة الدراسة من تلاميذ الصف الثالث الابتدائي في مدرسة الزهراء بأسيوط وعددهم 90 تلميذا، تم تقسيمهم إلى ثلاث مجموعات: مجموعة ضابطة 30 تلميذا، ومجموعتين تجريبيتين كل مجموعة تضم 30 تلميذا. خلصت الدراسة إلى نتائج، أبرزها: 1) وجود فروق بين متوسط درجات تلاميذ المجموعة التجريبية الأولى (النمط الفردي) والمجموعة الضابطة في اختبار مهارات الحس الكسري في التطبيق البعدي، لصالح المجموعة التجريبية الأولى (النمط الفردي). 2) وجود فروق بين متوسط درجات تلاميذ المجموعة التجريبية الأولى (النمط الفردي) والمجموعة الضابطة في بطاقة ملاحظة المهارات التكنولوجية في التطبيق البعدي، لصالح المجموعة التجريبية الأولى (النمط الفردي). 3) وجود فروق بين متوسط درجات تلاميذ المجموعة التجريبية الثانية (النمط التشاركي) والمجموعة الضابطة في اختبار مهارات الحس الكسري في التطبيق البعدي، لصالح المجموعة التجريبية الثانية (النمط التشاركي). 4) وجود فروق بين متوسط درجات تلاميذ المجموعة التجريبية الثانية (النمط التشاركي) والمجموعة الضابطة في طاقة ملاحظة المهارات التكنولوجية في التطبيق البعدي، لصالح المجموعة التجريبية الثانية (النمط التشاركي). (شمعة)
(APA) Style Always review your references for accuracy and make any necessary corrections before using:
|
|
| حناوي، زكريا حناوي. (2018). نمطي التعلم (الفردي/ التشاركي) باستخدام الالعاب الرقمية التحفيزية وأثرهما على تنمية الحس الكسري والمهارات التكنولوجية لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية . تكنولوجيا التربية : دراسات وبحوث. ع. 37، ج. 1، أكتوبر 2018. ص ص. 341-407 Retrieved from search.shamaa.org |