Arab Educational Information Network

هدفت هذه الدراسة إلى الكشف عن أثر تدريس التاريخ باستخدام إستراتيجية بايبي ومستوى الدافعية لتعلم التاريخ في تنمية التحصيل لدى طلبة الصف الثامن الأساسي في مدرسة صلاح الدين الاساسية للبنين التابعة لمديرية تربية لواء عين الباشا المسجلين في العام الدراسي 2016/2017، ولتحقيق هدف الدراسة جرى بناء اختبار تحصيلي واستبانة دافعية التعلم، وجرى التأكد من صدق أدوات الدراسة وثباتها. كما تم إعداد دليل استخدام إستراتيجية بايبي لتدريس الوحدة الرابعة "الدولة العباسية" لطلبة المجموعة التجريبية التي تكونت من (32) طالبا، وتم تدريس الوحدة نفسها لطلبة المجموعة الضابطة المكونة من (33) طالبا باستخدام الطريقة الاعتيادية. وكشفت نتائج الدراسة عن وجود أثر ذي دلالة إحصائية لاستخدام إستراتيجية بايبي ومستوى الدافعية لتعلم التاريخ في تنمية التحصيل لدى طلبة الصف الثامن الأساسي، وعدم وجود أثر ذي دلالة إحصائية يعزى للتفاعل بين استخدام إستراتيجية بايبي ومستوى الدافعية لتعلم التاريخ في تنمية التحصيل لدى طلبة الصف الثامن. وأوصت الدراسة باستخدام إستراتيجية بايبي في تدريس مبحث التاريخ. (الملخص المنشور)

This study aims to investigate the effect of teaching history by using Bybee strategy and the level of motivation of history learning on developing achievement among 8th grade students in Tareq Ibn Ziad School which followed to the second Amman directorate in scholastic year 2016/2017. To achieve the study purpose the researcher built achievement exam and motivation of learning questionnaire, as well as the researcher guaranteed validity and reliability of the study scales. The researcher prepared a guidance of using Bybee strategy to teach 4th unit “Abbasid state” to 8th grade students in experimental group which consisted of (32) students, as well as students in control group which consisted of (33) students taught the same unit by conventional way. The study reached to these results: 1) there is a statistically significant effect of teaching history by using Bybee strategy and motivation of learning on developing the achievement among 8th grade students. 2) There is no statistically significant effect of the interaction between teaching history by using Bybee strategy and motivation of learning on developing the achievement among 8th grade students. (Published Abstract)