أثر توظيف استراتيجية التعلم المدمج في زيادة الدافعية لدى طالبات الصف العاشر نحو تعلم مادة العلوم الحياتية في الأردن
| [الملخّص] | |
| Type | Article |
| Author | انصيو، عبير محمد إسماعيل. الجامعة الأردنية |
| Varying form of title |
The impact of employing blended learning strategy to increase tenth grade students motivation towards learning biology in Jordan [Article] |
| Pages | ص ص.123-142 |
| Host Item Entry |
المجلة الدولية لتطوير التفوق. مج.9، ع. 17، 2018
|
| Electronic Location |
النص الكامل (PDF)
|
| Descriptors | استراتيجيات التعلم - دافعية الطلاب - طلاب المدارس الثانوية - البنات - مواد المناهج - تدريس العلوم - الاردن |
| Language of document | Arabic |
| Country | Yemen |
هدفت هذه الدراسة إلى استقصاء أثر توظيف استراتيجية التعلم المدمج في زيادة الدافعية لدى طالبات الصف العاشر نحو تعلم مادة العلوم الحياتية في الأردن. اقتصرت هذه الدراسة على طالبات الصف العاشر بمنطقة شمال عمان في مدارس وكالة الغوث الدولية في الأردن. وطبقت على مدرسة طالبات وادي السير الإعدادية، في الفصل الدراسي الثاني من العام الدراسي 2016/2017. تكون عينة الدراسة من مجموعتين، درست الأولى باستخدام استراتيجية التعلم المدمج وعدد أفرادها (17)، والمجموعة الثانية مجموعة ضابطه وعددها (16). تم استخدام المنهج التجريبي، واستخدمت الدراسة الأدوات التالية: المادة التعليمية المصممة باستراتيجية التعلم المدمج، مقياس الدافعية وأنماط التعلم، بالطرائق العلمية المعروفة لقياس أثر توظيف استراتيجية التعلم المدمج في زيادة الدافعية في مادة العلوم الحياتية، وتم التأكد من صدق أدوات الدراسة وثباتها. وللإجابة عن أسئلة الدراسة حسبت المتوسطات الحسابية، والانحرافات المعيارية وتحليل التباين الأحادي المصاحب. (ANCOVA) وأظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية (α = 0.05) تعزى لأثر استراتيجية التدريس في زيادة الدافعية لدى المجموعة التجريبية، وجاءت الفروق لصالح استراتيجية التعلم المدمج، وعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية (a = 0.05) تعزى لأثر التفاعل بين استراتيجية التدريس وأنماط التعلم. وفي ضوء النتائج قدمت مجموعة من التوصيات كان أهمها تفعيل استراتيجية التعلم المدمج في تدريس مادة العلوم الحياتية نظرا لفاعليته في التعليم، وتوجيه اهتمام المدرسين إلى ضرورة استخدام استراتيجية التعلم المدمج للإفادة من خصائصه في إثراء المادة الدراسية بتقنيات حديثة ومتطورة. (الملخص المنشور)
(APA) Style Always review your references for accuracy and make any necessary corrections before using:
|
|
| انصيو، عبير محمد إسماعيل. (2018). أثر توظيف استراتيجية التعلم المدمج في زيادة الدافعية لدى طالبات الصف العاشر نحو تعلم مادة العلوم الحياتية في الأردن . المجلة الدولية لتطوير التفوق. مج.9، ع. 17، 2018. ص ص.123-142 Retrieved from search.shamaa.org |