Arab Educational Information Network

بناء برنامج تدريبي لمدرسي رياضيات المرحلة الثانوية وفق النظرية البنائية والتحقق من أثر هذا البرنامج في أداء المدرسين للمهارات التدريسية. تم وضع فرضيتين صفريتين لمعرفة دلالة الفرق بين المجموعتين التجريبية والضابطة، كما تم إعداد برنامج تدريبي وفق النظرية البنائية. تكونت العينة من مجموعتين إحداهما تجريبية والأخرى ضابطة بلغ عدد أفراد كل منهما 30 مدرسا ومدرسة، كما استخدم المقياس الذي أعده (عدنان، 1990). طبقت التجربة في الفصل الدراسي الأول للعام الدراسي 2005- 2006 إذ دربت المجموعة التجريبية على البرنامج التدريبي، أما المجموعة الضابطة فلم تخضع لأي برنامج تدريبي. وبعد أسبوع من انتهاء التدريب طبق مقياس المهارات التدريسية، وبتجميع البيانات باستخدام الاختبار التائي أظهرت النتائج ما يلي: 1) يوجد فرق ذو دلالة إحصائية بين متوسط أداء أفراد المجموعة التجريبية ومتوسط أداء أفراد المجموعة الضابطة ولصالح المجموعة التجريبية في مهاراتهم التدريسية. 2) لا يوجد فرق ذو دلالة إحصائية بين متوسط أداء مدرسي ومدرسات الرياضيات الذين دربوا على البرنامج التدريبي في مهاراتهم التدريسية. (الملخص المنشور بتصرف)