Arab Educational Information Network

هدفت الدراسة التعرف على دور برنامج الإعداد الجامعي في إكساب المعلمين الكفايات المهنية وفق الاتجاهات الحديثة من وجهة نظرهم، واستخدمت الدراسة المنهج الوصفي، وتكونت عينة الدراسة من (486) معلما ومعلمة من مديريتي التربية والتعليم (خانيونس، وشرق خانيونس)، طبقت عليهم استبانة مكونة من (32) فقرة، موزعة على خمس مجالات هي: الإعداد والتخطيط الجيد، إدارة الصف وتنفيذ التدريس، استخدام الوسائل والتقنيات التعليمية، تقويم تعليم الطلبة، والتمكن التخصصي. وقد كشفت النتائج أن دور برنامج الإعداد الجامعي في إكساب المعلمين الكفايات المهنية وفق الاتجاهات الحديثة جاءت بوزن نسبي (67.4%)، وجاءت نتائج متوسطات التقديرات لمجالات الدراسة مرتبة تنازلياً: كفايات التمكن التخصصي بوزن نسبي (70.8%)، ثم كفايات الإعداد والتخطيط الجيد (69.4%)، كفايات إدارة الصف وتنفيذ التدريس (68.6%)، كفايات استخدام الوسائل والتقنيات التعليمية (67.6%)، وفي الترتيب الأخير مجال كفايات تقويم تعليم الطلبة بوزن نسبي (61.4%). وكشفت النتائج عن عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (α≤0.05) من وجهة نظر المعلمين لدور برنامج الإعداد الجامعي في إكساب المعلمين الكفايات المهنية وفق الاتجاهات الحديثة تعزى إلى متغير الجنس ومتغير سنوات الخدمة، بينما أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية تعزى لمتغير التقدير الجامعي لصالح المعلمين من أصحاب التقدير ممتاز. وقد قدمت الدراسة عدداً من التوصيات والمقترحات. (الملخص المنشور)