Arab Educational Information Network

تقويم منهج الفيزياء لمدارس المتميزين والمتميزات من خلال الكشف عن الجوانب الإيجابية والسلبية في منهج الفيزياء من وجهة نظر مدرسي ومدرسات الفيزياء من جهة ومن وجهة نظر المشرفين الاختصاصيين من جهة أخرى. تمّ استخدام المنهج الوصفي التحليلي، وقد تمثلت العينة بجميع المدرسين والمدرسات والمشرفين الاختصاصيين والمشرفات الاختصاصيات لمادة الفيزياء في مدارس المتميزين والمتميزات في العاصمة بغداد للعام الدراسي 2005-2006 وقد بلغ عددها عشر مدارس ثانوية توزعت على المديريات العامة للتربية في جانبي الكرخ والرصافة، وبلغ مجموع المدرسين والمدرسات للفيزياء 32 مدرسا ومدرسة، وبلغ عدد المشرفين والمشرفات الاختصاصيين 6، بين مشرف ومشرفة. من خلال النتائج تبين وجود فروق دالة إحصائياً بين رأي المدرسين والمدرسات من جهة ورأي المشرفين والمشرفات الاختصاصيين من جهة أخرى في المجالات (الأهداف، المحتوى، طرائق التدريس، التقنيات التربوية)، كما تبين عدم وجود فروق دالة إحصائياً في مجالي النشاطات التعليمية والتقويم وهذا يدل على تطابق الرأي لهذين المجالين ويعود السبب في ذلك إلى أن النشاطات التعليمية والتقويم استقرّا على قواعد وأسس متعارف عليها ويلتزم بها المدرسون والمدرسات بشكل جاد ونشط كما هو حال التزام المشرفين والمشرفات. (شمعة)