أثر أجوبة الحوار في الفهم القرآني والأداء التعبيري لتلاميذ المرحلة الإبتدائية
| [الملخّص] | |
| Type | Article |
| Document no. | 012283 |
| Author | الربيعي، جمعة رشيد. قسم اللغة العربية، كلية التربية الأساسية، الجامعة المستنصرية |
| Pages | ص ص. 117-204 |
| Host Item Entry |
مجلة الأستاذ. ع. 63، 2007
|
| Location | المقال متوافر في مقر شمعة |
| Descriptors | التربية الاسلامية - طرائق التدريس - التعليم الابتدائي |
| Language of document | Arabic |
| Country | Iraq |
تعرف أثر أجوبة الحوار في الفهم القرائي والأداء التعبيري لتلاميذ المرحلة الابتدائية. تكونت العينة من 76 تلميذا من مدرسة اختيرت عشوائيا من المدارس الابتدائية في مدينة بغداد/ الكرخ، قد توزعوا على ثلاث مجموعات: 27 تلميذا للمجموعة التجريبية الأولى، 24 تلميذا للمجموعة التجريبية الثانية و25 تلميذا للمجموعة التجريبية الثالثة. تم اعتماد اختبار الفهم القرائي واختبار التعبير التحريري لجمع البيانات. أظهرت النتائج أن إجابات التلاميذ عن أسئلة الحوار على الورقة أوالمكتوبة على اللوحة أفضل من الأجوبة الشفهية وهي تزيد من درجة الفهم القرائي لديهم وتنمي أداءهم في التعبير التحريري، كما أن الكثير من الأنشطة المدرسية يمكن أن تؤدي في صور حوار مكتوب يسهم في زيادة الحصيلة اللغوية للتلاميذ وإتقان بعض مهارات القراءة والكتابة، أنّ اعتماد الحوار التعليمي القائم على الأسئلة والأجوبة المكتوبة يؤدي بالتلاميذ إلى بلوغ حقائق علمية جديدة وينمي لديهم الثقة بالنفس والاعتماد عليها والاستقلالية بالأداء ويحميه من التردد والخجل. (شمعة)
(APA) Style Always review your references for accuracy and make any necessary corrections before using:
|
|
| الربيعي، جمعة رشيد.. (2007). أثر أجوبة الحوار في الفهم القرآني والأداء التعبيري لتلاميذ المرحلة الإبتدائية . مجلة الأستاذ. ع. 63، 2007. ص ص. 117-204 Retrieved from search.shamaa.org |