Arab Educational Information Network

هدفت هذه الدراسة إلى مقارنة بعض المهارات الحياتية بين التلاميذ بطيئي التعلم والتلاميذ العاديين، وقد تألفت عينة الدراسة من 200 تلميذ وتلميذة من تلاميذ المرحلة الابتدائية في الصف الرابع والخامس بدولة الكويت. قسّمت عينة الدراسة إلى 100 تلميذ وتلميذة من تلاميذ بطيئي التعلم (50 تلميذا و50 تلميذة)، و100 تلميذ وتلميذة من التلاميذ العاديين موزعين على أربع مدارس، ثم طبق مقياس مهارات الحياة من إعداد الباحث الذي تكوّن من 6 أبعاد، وهي: (بعد التواصل الفعال- بعد إدارة الوقت- بعد توكيد الذات- بعد التعامل مع المشكلات- بعد اتخاذ القرار- بعد الاستذكار). أظهرت نتائج الدراسة وجود فروق ذوات دلالة إحصائية بين الطلبة بطيئي التعلم والطلبة العاديين على مقياس مهارات الحياة، لصالح الطلبة العاديين- ما عدا مهارة إدارة الوقت فلم يكن هنا فروق ذوات دلالة إحصائية. كما أظهرت النتائج عدم وجود فروق ذوات دلالة إحصائية بين التلاميذ بطيئي التعلم والعاديين تعزى إلى النوع الاجتماعي (ذكر، أنثى) -ما عدا مهارة توكيد الذات فكانت توجد دلالة إحصائية لصالح الطلاب الذكور، بينما مهارة إدارة الوقت فكانت لصالح الإناث. (الملخص المنشور)

The present study aimed to compare some life skills between slow learners and normal students. The study sample consisted of 200 pupils of primary school in grades 4 and 5 in Kuwait. The sample of the study was divided into 100 students of slow learning 50 boys 50 girls and 100 students of normal students distributed in four schools, and then applied the scale of life skills of the researcher, which is of 6 dimensions (Effective communication ¬time management- self-assertion- dealing with problems- decision making- memorization). The results of the study showed statistically significant differences between the slow learning students and the normal students on the life skills scale for the benefit of the normal students except the skill of time management. There were no statistical differences here. The results of the study showed no statistically significant differences among the slow learning and normal students due to gender (male, female). Besides self- assertion, there was a statistical significance for male students. While time management skill was in favor of females. (Published abstract)