Arab Educational Information Network

تتبلور مشكلة الدراسة بالكشف عن دور الأكاديمية المهنية للمعلمين في تحقيق التنمية المهنية المستدامة لأعضاء هيئة التعليم، ومقترحات تفعيل هذا الدور بحيث تسعى إلى: 1) التعرف على مدى تحقيق الأكاديمية المهنية للمعلمين لأهدافها من وجهة نظر المعلمين ومديري المدارس بمراحل التعليم قبل الجامعي. 2) التوصل إلى بعض المقترحات التي يمكن من خلالها تفعيل أداء الأكاديمية المهنية للمعلمين بما يحقق أهدافها. 3) التعرف على دلالة الفروق الإحصائية بين استجابات المعلمين ومديري المدارس بمراحل التعليم قبل الجامعي. 4) التعرف على دلالة الفروق الإحصائية بين استجابات المعلمين ومديري المدارس بمراحل التعليم قبل الجامعي حول محاور الاستبانة. اتبعت هذه الدراسة المنهج الوصفي مستخدمة الاستمارة في الدراسة الميدانية. شملت عينة الدراسة ثلاث محافظات هي: محافظة الإسكندرية، الجيزة، والفيوم. واختير من كل محافظة بعض الإدارات التعليمية، ومن داخل كل إدارة بعض المدارس، بحيث تكون ممثلة لجميع المراحل التعليمية؛ ومن داخل كل مدرسة تم اختيار عينة عشوائية من المعلمين والمديرين لتطبيق الاستبانة. من أهم النتائج التي تمّ التوصل إليها: 1) عدم تحقيق الأكاديمية المهنية للمعلمين للكثير من الأهداف التي أنشئت من أجلها والمتعلقة بالتنمية المهنية لأعضاء هيئة التعليم، يرجع ذلك في المقام الأول إلى الخلط الواضح بين دور الأكاديمية كجهة مسؤولة عن التنمية المهنية لأعضاء هيئة التعليم، وبين التدريب كأحد آليات تحقيق هذه التنمية. 2) وجود معوقات كثيرة تقف عائقاً أمام تحقيق الأكاديمية للأهداف التي أنشئت من أجلها. (شمعة)