Arab Educational Information Network

يتزايد الاهتمام بالمعلم وسلوكه التعليمي لارتباطه الوثيق بتنشئة أجيال من شبابنا الذين هم عماد المجتمع وتقدمه وتطوره ، وتعتبر شخصية المعلم من أهم المنطلقات التي يعتمد عليها العاملون في الميدان التربوي والنفسي بهدف مساعدته على التوافق والانسجام مع التغيرات الدينامية في المجتمع، فقد بدأت التوجهات نحو التركيز على التدابير التحفيزية للمعلم ، وأصبح التساؤل المُلح : لماذا لا يؤدي المعلمون عملهم بشكل مرضٍ؟ لذلك يهدف هذا البحث الى التعرف على مستوى دافعية المعلم وعلاقته ببعض سمات الشخصية (العصابية، الانبساطية، الطيبة، يقظة الضمير، الصفاء) ، وذلك من خلال مسح ميداني لعينة عشوائية من المعلمين ببعض مدارس حي العزيزية بمدينة الرياض - المملكة العربية السعودية. وتم توظيف مقياس قائمة العوامل الخمسة الكبرى للشخصية لكوستا وماكري (Costa & Mc Crae1992) والتي تم اقتباسها واعدادها باللغة العربية من قِبل الدكتور بدر محمد الأنصاري 1997 ، إضافة إلى مقياس الدافعية (إعداد الباحثة) ، على عينة عشوائية بلغت 66 معلماً ، وأشارت نتائج الدراسة الميدانية إلى وجود علاقة ايجابية ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات الدافعية وسمات (الانبساطية، والصفاوة، ويقظة الضمير)، في حين تبين انه لا توجد علاقة ذات دلالة إحصائية بين الدافعية وسمة الطيبة ، كما أن جميع سمات الشخصية (عدا العصابية) تسهم في التنبؤ بدافعية المعلم. (الملخص المنشور)