Arab Educational Information Network

تتناول هذه الورقة موضوع التقويم باعتباره، في واقع الأمر، ليس حكرا على التعلمات، ليس المتعلم وحده موضوع التقويم، بل هو يشمل أيضا باقي الفاعلين والمتدخلين في عملية التعليم والتعلم: أساتذة ومربين، إدارة تربوية، الكتاب المدرسي، المناهج والبرامج، الطرق البيداغوجية، أساليب التدريس.. من هنا تمّت معالجة موضوع التقويم من عدّة نواح، بدءا بماهية التقويم وأنماطه ووظائفه، مع التركيز على المرحلة الانتقالية من التقويم التقليدي إلى التقويم الأكثر فعالية والذي يعتمد على معايير حديثة (قد تتخذ شكلين: معايير دنيا تعتمد لقياس الحد الأدنى من تمكن المتعلم من الكفايات؛ ومعايير الإتقان التي عتمد لتحديد مستويات التمكن لدى المتعلمين وتحديد الفوارق بين المتفوقين منهم). (شمعة)