Arab Educational Information Network

هدفت هذه الدراسة إلى تعرّف درجة ممارسة القيادة التحويلية في الإدارة الصفية في مدارس مدينة دورا الثانوية من وجهة نظر طلبة الصفين العاشر والحادي عشر، إذ تكون مجتمع الدراسة من طلبة الصفين العاشر والحادي عشر في مدارس مدينة دورا والبالغ عددهم (1015) طالبا في الفصل الثاني للعام الدراسي (2015/2016)، تم اختيار عينة عشوائية طبقية عنقودية مقدارها (294) طالبا، لتحقيق هدف الدراسة طوّرت الباحثة استبانة للقيادة التحويلية ذات صدق وثبات مناسبين، تم معالجة البيانات باستخراج المتوسطات الحسابية، والانحرافات المعيارية، وتطبيق اختبار (ت) (T-test) واختبار (ف) (ANOVA) واختبار (توكي :Tukey) للمقارنات البعدية، وتم التوصل للنتائج: أن درجة ممارسة القيادة التحويلية في الإدارة الصفية في مدارس مدينة دورا من وجهة نظر طلبة الصفين العاشر والحادي عشر بدرجة متوسطة. وتوجد فروق دالة إحصائيا بين المتوسطات الحسابية لدرجة ممارسة القيادة التحويلية في الإدارة الصفية في مدارس مدينة دورا من وجهة نظر طلبة الصفين العاشر والحادي عشر لصالح الطالبات. ولا توجد فروق دالة إحصائيا بين المتوسطات الحسابية لدرجة ممارسة القيادة التحويلية في الإدارة الصفية في مدارس مدينة دورا من وجهة نظر طلبة الصفين العاشر والحادي عشر تعزى للصف. ولا توجد فروق دالة إحصائيا بين المتوسطات الحسابية لدرجة ممارسة القيادة التحويلية في الإدارة الصفية في مدارس مدينة دورا من وجهة نظر طلبة الصفين العاشر والحادي عشر تعزى للفرع. وتوجد فروق دالة إحصائيا بين المتوسطات الحسابية لدرجة ممارسة القيادة التحويلية في الإدارة الصفية في مدارس مدينة دورا من وجهة نظر طلبة الصفين العاشر والحادي عشر لصالح مدرسة بنات دورا الثانوية مقارنة بالمدارس الأخرى، ولصالح مدرسة بنات دار السلام الثانوية مقارنة بمدرسة ذكور صلاح الدين الثانوية. وقد أوصت الباحثة المعلّمين بممارسة القيادة التحويلية بدرجة عالية، وأن يعملوا على كسب ثقة طلبتهم. (الملخص المنشور)

The purpose of this study is to find the degree of practicing transformational leadership at classroom administration in Dora's schools from 10th and 11th grade perspectives. The population of the study consists of 10th and 11th grade students at Dora's schools. Their total number was (1015) in the second semester teaching year (2015/2016). A random cluster stratified sample consisted of (294) students. To achieve the study goal, the researcher developed a questionnaire with adequate validity and reliability. The research data were analyzed with means, standard deviation, t-test, one-way analysis variance (ANOVA), and Tukey test. Findings revealed that: transformational leadership practiced at classroom was moderate. There were statistical differences among degrees to transformational leadership practicing in the classroom in favor of female students. There were no statistical differences among degrees to transformational leadership practicing in the classroom related to grade. There were no statistical differences among degrees of transformational leadership practicing in the classroom related to specialization branch. There were statistical differences among degrees to transformational leadership practicing in the classroom related to Dora secondary female school compared to other schools. There were statistical differences among degrees of transformational leadership practicing in the classroom related to Dar-AL Salam secondary female school compared to Salah AL-Din secondary male school. The researcher recommended using transformational teachers' leadership at classroom to gain students' trust. (Published Abstract)