فاعلية استخدام استراتيجيات التعلم النشط المستندة إلى النظرية المعرفية الاجتماعية في تنمية المرونة المعرفية ودافعية الإنجاز الأكاديمي لدى طلاب قسم علم النفس في جامعة حائل
| [الملخّص] | |
| Type | Article |
| Document no. | 123177 |
| Author | العرسان، سامر رافع ماجد. جامعة حائل، المملكة العربية السعودية |
| Varying form of title |
The effectiveness of using active learning strategies based on social cognitive theory in developing cognitive flexibility and academic achievement motivation among students of psychology at the university of Hail [Article] |
| Pages | ص ص. 159-177 |
| Host Item Entry |
مجلة جامعة القدس المفتوحة للأبحاث والدراسات التربوية والنفسية. مج. 5، ع. 18، نيسان 2017
|
| Electronic Location |
النص الكامل (PDF)
|
| Descriptors | جامعة حائل (السعودية) - الفعالية - استراتيجيات التعلم - الطرائق النشطة - نظرية المعرفة - التكيف الاجتماعي - التنمية - القدرة على امتصاص الصدمات - دافعية الطلاب - التحصيل الدراسي - الطلاب الجامعيون - علم النفس |
| Language of document | Arabic |
| Country | Palestine |
هدفت إلى الدراسة الحالية إلى التعرف على فاعلية استخدام بعض استراتيجيات التعلم النشط في تنمية المرونة المعرفية، ودافعية الإنجاز الأكاديمي، وتكونت استراتيجيات التعلم النشط المستخدمة في هذه الدراسة من ثلاث استراتيجيات، هي: التعلم التعاوني، والمناقشة والحوار، والعصف الذهني. وطبقت الدراسة على عينة مكونة من(65) طالبا من طلاب كلية التربية في جامعة حائل تخصص علم النفس، المسجلين في مقرر علم النفس التربوي في العام الدراسي (2014-2015م). اختيروا بشكل عشوائي، وقد قسمت عينة الدراسة إلى مجموعتين: المجموعة التجريبية، وبلغ عدد أفرادها(33) طالبا، والمجموعة الضابطة بلغ عدد أفرادها(32) طالبا. ولتحقيق أهداف الدراسة استُخدِم أداتين هما: مقياس المرونة المعرفية، ومقياس دافعية الإنجاز الأكاديمي. وتم التحقق من صدقهما وثباتهما بالطرق المناسبة. وأسفرت نتائج الدراسة عن وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي أداء الطلاب في مجموعتي الدراسة في المرونة المعرفية ودافعية الإنجاز الأكاديمي، لصالح المجموعة التجريبية، ويعزى ذلك إلى استخدام استراتيجيات التعلم النشط. وفي ضوء النتائج أوصت الدراسة بعدة توصيات منها: ضرورة تشجيع أعضاء هيئة التدريس على توظيف استراتيجيات التعلم النشط. (الملخص المنشور)
(APA) Style Always review your references for accuracy and make any necessary corrections before using:
|
|
| العرسان، سامر رافع ماجد.. (2017). فاعلية استخدام استراتيجيات التعلم النشط المستندة إلى النظرية المعرفية الاجتماعية في تنمية المرونة المعرفية ودافعية الإنجاز الأكاديمي لدى طلاب قسم علم النفس في جامعة حائل . مجلة جامعة القدس المفتوحة للأبحاث والدراسات التربوية والنفسية. مج. 5، ع. 18، نيسان 2017. ص ص. 159-177 Retrieved from search.shamaa.org |