Arab Educational Information Network

هدفت هذه الدراسة إلى تحليل رسائل الماجستير المجازة من قسم وسائل وتكنولوجيا التعليم بكليات الشرق العربي بمدينة الرياض خلال الفترة ه وذلك من خلال خصائصها؛ من أجل معرفة واقعها وبناء إطار نظري علمي يعتمد على التحليل. اتبعت الدراسة( 1436ه ) إلى (1433) من عام رسالة. وقنن الباحثان أداة الدراسة وهي عبارة عن بطاقة تحليل المحتوى. (59) المنهج الوصفي بأسلوب تحليل المحتوى، وتكونت العينة من كما استخدم في التحليل الإحصائي للبيانات التكرارات والنسب المئوية. بينت النتائج أن أغلب الرسائل استهدفت فئة جنس الإناث، وفئة الطلبة، والمرحلة الثانوية، وأن أغلب مناهج البحث المستخدمة فيها هي المنهج التجريبي وشبه التجريبي، كما أن أغلبها استخدمت أداة الاختبار لجمع البيانات، وأن أكثر من نصف الرسائل لم تتبن أي من النظريات أو النماذج التعليمية، كما بينت النتائج أن أغلب الرسائل استخدمت أدوات تقنيات التعليم المعتمدة على الحاسب الآلي والإنترنت، كما استخدمت برمجية وسائط رقمية متعددة كأدوات لتقنيات التعليم فيها. وفي ضوء النتائج أوصت الدراسة بعدة توصيات من أهمها دعوة الجامعات والكليات الحكومية والأهلية بالمملكة إلى توجيه المزيد من الاهتمام بأقسام تقنيات التعليم، وتشجيع الباحثين من الطلبة لتبني بحوثاً في تقنيات التعليم تهتم بالبيئة التعليمية الحالية وحاجاتها الحقيقية المبنية على دراسات تحليلية متعمقة. (الملخص المنشور)

This study aimed to analyze the dissertation that been approved by the Department of educational technology in Arab East colleges in Riyadh City through the period from 1433H/2012 up to 1436H/2015, it includes the analysis through its characteristics; in order to understand the reality and build the scientific framework based on theoretical understanding. The study followed the descriptive style by applying content analysis methods. Moreover, the sample contained (59) dissertations. Content analysis evaluated card were applied for analysis. The data been analysis using statistical frequencies and percentages. The results showed that: - The sampling in the dissertations, mostly, were female then general school students. - Majority of the desecrations methods applied were experimental and quasi-experimental approaches. However, the majority of data collection tool applied were examinations. - More than half of the dissertations did not adopt or include theories or instructional design model or themes. - Most of the technology tools applied was programing of computers and the internets’ websites, also some used software -digital media-. It recommended to encourage government and private colleges to direct the attention and give more efforts to support and developing educational technology department, besides encouraging students’ research project to embrace the research with technologies concerned the current educational environment, also, to concerned the real needs based on in-depth analytical studies i.e. qualitative research. (Published Abstract)