أدوار المتعلم المتجددة الويب كويست نموذجا الرحلات المعرفية
[الملخّص] | |
Type | Article |
Document no. | 120901 |
Author | خميس، شيماء أحمد. |
Pages | ص ص. 333-355 |
Host Item Entry |
تكنولوجيا التربية : دراسات وبحوث. ع. خاص، مؤتمر تكنولوجيا التربية والتحديات العالمية للتعليم يومي 19-20، يوليو 2016
|
Location | المقال متوافر في مقر شمعة |
Descriptors | دور الطالب - المعرفة - النماذج التربوية |
Language of document | Arabic |
Country | Egypt |
من خلال ما تم عرضه من محاور في هذه الورقة، اتضح أن هناك سلبية للطلاب نحو التعلم، وذلك لانتشار أساليب التعليم التي لا زالت تقليدية لا تتناسب مع عصر التكنولوجيا والمعرفة فكان لا بد من الانتقال من التعلم الذي يعتمد على الحفظ إلى التعليم النشط الذاتي الذي يتمحور حول المتعلم. من هنا كان الحديث عن الويب كويست التي تعتمد على المتعلم والتي يستطيع المتعلم من خلالها اكتشاف المعلومة بذاتها وتحليلها وتفسيرها ونقدها وتكون في هذه الحالة نتيجة أو أثر التعلم أكثر فعالية باستخدام الويب كويست مما يزيد التشويق والإثارة للسعي وراء اكتساب المعلومة بنفسه وإعادة بناء المعلومة بنفسه والتفاوض مع الآخرين لإنجاز المهام المحددة المطلوبة. وقد ختمت الورقة بعدد من التوصيات، اهمها: 1) تشجيع الطلاب على استخدام المواقع التعليمية في التعليم. 2) ضرورة تزويد المدرسة بالانترنت. 3) ضرورة عقد دورات تدريبية للمعلمين لتعليمهم كيفية استخدام استراتيجية الرحلات المعرفية. 4) نشر الثقافة الإلكترونية. (شمعة)
(APA) Style Always review your references for accuracy and make any necessary corrections before using: | |
خميس، شيماء أحمد. (2016). أدوار المتعلم المتجددة الويب كويست نموذجا الرحلات المعرفية . تكنولوجيا التربية : دراسات وبحوث. ع. خاص، مؤتمر تكنولوجيا التربية والتحديات العالمية للتعليم يومي 19-20، يوليو 2016. ص ص. 333-355 Retrieved from search.shamaa.org |