Arab Educational Information Network

تحاول هذه الدراسة معرفة أخطاء علامات الترقيم التي يرتكبها طلاب مدرسة المصطفى الثانوية بنين. يرى الباحث أن هؤلاء الطلاب يواجهون مشكلة في استخدام علامات الترقيم لذلك هدفت الدراسة إلى تحليل الأخطاء التي يرتكبها الطلاب عند استخدامهم لها. ولتحقيق هذا الهدف استخدم الباحث اختبار مكون من جمل خالية من علامات الترقيم ليقوم الطلاب بوضع علامات الترقيم في أماكنها الصحيحة. استفاد الباحث من الاختبار كأداة للدراسة حيث طُبقت على عينة مكونة من 80 طالباً من طلاب الصف الثالث بمدرسة المصطفى الثانوية بنين بولاية جنوب دارفور وذلك لمعرفة مواطن الضعف. كذلك وزعت 40 استبانة لمعلمي اللغة الإنجليزية بغرض تقييم الطلاب في الاستخدام الصحيح لها. هنالك عدة أنواع لعلامات الترقيم لكن ركز الباحث على سبع أنواع فقط. أظهرت نتائج الدراسة أن الطلاب بمدرسة المصطفى الثانوية بولاية جنوب دارفور يصعب عليهم استخدام بعض علامات الترقيم مثل الفاصلة ، النقطتين، علامات التنصيص وعلامة التعجب وذلك نتيجة لعدم وجود تدريبات كافية بالكتاب المدرسي و كذلك إهمال في تدريسها علاوة على عدم فهم الطلاب لها نتيجة لعدم الاهتمام بها وقصور في طرائق تدريسها. (الملخص المنشور)

This study investigates the punctuation errors made by the students of Al.Mustafa secondary school. It aims to analyze the errors that students make in using punctuation marks. The researcher hypothesizes that students face difficulty in using punctuation marks in writing. To attain this goal the researcher used a written test includes different types of unpunctuated sentences to examine the students in the use of punctuation marks. The test is used as instrument for collecting data. It was administered to 80 students from the third year at Al.Mustafa secondary school–South Darfur State. 40 teachers were given a questionnaire to assess their students in the use of punctuation marks. There are many types of punctuation marks, but this study focuses on seven of them. The findings of this study revealed that most of the students confuse to use some punctuation marks such as comma, colon, quotation mark and exclamation mark due to the insufficient punctuation exercises provided by SPINE (6) textbook. In addition to lack of materials for teaching punctuation marks, lack of teaching methods and little understanding of punctuation marks. (Published Abstract)