Arab Educational Information Network

مقدمة: هدفت الدراسة إلى محاولة التحقق من فاعلية برنامج لتنمية بعض مهارات الاتصال اللغوي لعينة من الأطفال الذاتويين الذكور من 5- 6 سنوات باستخدام بعض أشكال أدب الأطفال، وتتضمن في مجملها مهارات (الانتباه والتركيز- التقليد- التعرف والفهم- التعبير) باستخدام المنهج شبه التجريبي، وذلك بالتطبيق على عينة قوامها 10 أطفال، قسمت إلى مجموعتين: إحداهما ضابطة والأخرى تجريبية؛ وكل مجموعة مكونة من 5 أطفال وتم تحليل النتائج إحصائياً باستخدام مان ويتني وويلكوكسن. النتائج: توصل الباحثون إلى أنه لا توجد فروق إحصائية دالة بين متوسطي رتب درجات المجموعة الضابطة في القياسين القبلي والبعدي على مقياس الاتصال اللغوي لدى الطفل الذاتوي؛ وهناك فروق إحصائية دالة بين متوسطي رتب درجات المجموعة التجريبية في القياسين القبلي والبعدي على مقياس الاتصال اللغوي لدى الطفل الذاتوي؛ وهناك فروق إحصائية دالة بين متوسطي رتب درجات المجموعتين الضابطة والتجريبية في القياس البعدي لصالح أطفال المجموعة التجريبية على مقياس الاتصال اللغوي لدى الطفل الذاتوي، ولا توجد فروق إحصائية دالة بين متوسطي رتب درجات المجموعة التجريبية في القياسين البعدي والتبعي على مقياس الاتصال اللغوي لدى الطفل الذاتوي. (الملخص المنشور)

Background: Current study aimed at trying to ascertain from program effectiveness for developing some language communication skills for a sample of autistic male children aging between (5- 6) years by using some forms of children's literature, it includes skills of (attention and concentration- imitation- recognition and understanding- expression), the researcher concluded that: Results: There are no significant statistical differences between degrees average of control group in pre and post measures on language communication scale for autistic child, There are no significant statistical differences between degrees average of experimental group in pre and post measures on language communication scale for autistic child, There are significant statistical differences between degrees of average of control and experimental group in post measure in favor of experimental group children on language communication scale for autistic child, and There are no significant statistical differences between degrees average of experimental group in post measure and follow- up measure on language communication scale for autistic child. (Published Abstract)