Arab Educational Information Network

هدفت هذه الدراسة إلى تقصي معتقدات معلمي الرياضة المدرسية حول الأهداف العامة لمناهج الرياضة المدرسية في المَدارِسِ العُمانيةِ. استخدم الباحث المنهج الوصفي والنوعي لتحقيق هدف الدراسة عن طريق تطبيق الاستبانة والمقابلة كأداتي جمع وعرض البيانات. اشتملت عينة الدراسة التي شملتها الاستبانة على 157 معلما ومعلمة، بينما شملت عينة المقابلات 17 معلما ومعلمة. أظهرت نتائج الاستبانة وجود معتقدات عالية ومتوسطة لدى عينة الدراسة نحو الأهداف العامة المختلفة لمناهج التربية الرياضية في المدارس العمانية، بينما أظهرت نتائج المقابلات مع عينة الدراسة أن غالبية العينة من المعلمين أيضا يعتقدون بأن أهداف التعلم الأكاديمية لمناهج التربية الرياضة بالمدارس العمانية تأتي في مقدمة الأهداف التي يجب التركيز عليها عند تصميم مناهج الرياضة الدراسية بسلطنة عمان. كما أشارت النتائج إلى عدم وجود فروق ذوات دلالة إحصائية بين معتقدات معلمي ومعلمات التربية الرياضية نحو أهداف مناهج التربية الرياضية تعزى إلى متغيرات النوع أو الخبرة التدريسية. تمت مناقشة نتائج الدراسة في ضوء الأدب التربوي المتعلق بدارسة المعتقدات حول أهداف التربية الرياضية وتقديم بعض المقترحات التي من شأنها أن تعمل على تحسين وتطوير الرياضة المدرسية في سلطنة عمان. (الملخص المنشور)

The purpose of this study was to investigate Omani physical education teachers’ beliefs’ about the general objectives of physical education in the Omani schools. Quantitative and qualitative methods were used to achieve this purpose by using questionnaires and conducting interviews. The sample of study consisted of 157 teachers for questionnaires and 17 teachers for the interviews. The findings of the questionnaire indicated that teachers hold higher and moderator beliefs regarding the different objectives of physical education. Results obtained from the interviews showed that the academic learning objectives were believed to be the most important objectives for physical education. There were no significance differences attributed to the participant’s gender or teaching experiences regarding the objectives of physical education. All quantitative and qualitative results were discussed in relationship to the Omani physical education context. (Published abstract)