Arab Educational Information Network

هدفت هذه الدراسة إلى معرفة مدى فاعلية برنامج سلوكي للتخفيف من حدة المشكلات السلوكية لدى مجموعة من ذوي الإعاقة العقلية القابلين للتعلم. ولتحقيق هذا الهدف، قام الباحثون بتطوير برنامج سلوكي يتضمّن مجموعة من الأنشطة داخل المركز وخارجه، ومنها مهارات سلوكية واجتماعية، وقاموا بمناقشة وشرح البرنامج السلوكي مع مجموعة من المختصين القائمين على تطبيقه. تكونت عينة الدراسة من مجموعتين: تجريبية وضابطة، ضمّت كل مجموعة ستة أطفال من ذوي الإعاقة العقلية القابلين للتعلم، والملتحقين بأحد مراكز تأهيل المعاقين بدولة الإمارات. وقد تراوحت درجات ذكاء أفراد المجموعتين على اختبار وكسلر (الصورة الإماراتية) بين 55-69، كما تراوحت أعمارهم بين 7-10 سنوات بحسب السجلات الرسمية للمركز، بمتوسط حسابي 8.75، وانحراف معياري 1.13. وقد قام الباحثون بتطبيق مقياس بيركس (القريوتي وجرار، 1987) قبل بدء البرنامج السلوكي، ومن ثم تطبيقه مرة أخرى بعد مرور 8 أسابيع من تطبيق البرنامج السلوكي خلال الفصل الثاني من العام الدراسي 2010/ 2011. وبعد فحص فرضيات الدراسة باستخدام اختبار ويلكوكسون، واختبار مان ويتني، واستخراج قيمة Z، تبيّن وجود فروق ذوات دلالة إحصائية في حدة المشكلات السلوكية بين متوسطي رتب درجات المجموعة التجريبية قبل وبعد تطبيق البرنامج التدريبي على المعاقين عقليا القابلين للتعلم، وذلك لصالح القياس البعدي، فيما لم يكن هنالك فروق لدى المجموعة الضابطة. وبناء على نتائج الدراسة، قام الباحثون بوضع مجموعة من التوصيات، أهمها: تعميم البرنامج السلوكي على مراكز تأهيل المعاقين، والتشجيع على استخدامه للتخفيف من المشكلات السلوكية لدى المعاقين عقلياً. (الملخص المنشور)

This study aims at investigating the effectiveness of a behavioral intervention program on reducing behavioral problems among educable mentally retarded students. To achieve the purpose of the study, the researchers developed an intervention program to improve the behaviors of the participants. The sample of this study consists of 12 students. Participants were randomly assigned to two groups (experimental and control). They aged between 7-10 years. The average age was 8.75 and the SD was 1.13, and the average of their IQ ranged from 55-69. The researchers used Bariks scale as pre-post test which has been adapted by Qaryouti and Jarrar 1987. Mann- Whitne, Z score and Wilcoxon were used for data analysis. The results indicated that there was a significant difference between experimental and control group in favor of the experimental group. Accordingly, the study recommends the need to implement behavior programs based on behavior analysis techniques to reduce behavioral problems among students with disabilities. (Published abstract)