Arab Educational Information Network

هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على واقع برامج رعاية الموهوبات بالمرحلة الابتدائية في مدارس التعليم العام بمنطقة الرياض من خلال استطلاع وجهات نظر المعلمات والمشرفات التربويات. في مركز رعاية الموهوبات وذلك لكونهن أكثر اتصالاً بالموهوبات وبرامجهن، والوقوف على أبرز المعوقات التي تواجه هذه البرامج وتحول دون تحقيق الأهداف المرجوة، وأيضاً التعرف على الحلول المقترحة لحل هذه المشكلات. ولهذا الغرض قامت الباحثة بتصميم استبانة للتعرف على واقع برامج رعاية الطالبات الموهوبات، وتم استخدام التكرارات والنسب اللغوية والتوصيات الحسابية. وقد توصلت إلى النتائج الآتية: 1) أكثر الأهداف تحققاً هو تكوين الاتجاهات الإيجابية لدى الموهوبات في مجال التفكير والعمل التعاوني. 2) ملاحظات معلمات الموهوبات الأكثر استخداماً في مجال تقويم أداء الطالبات الموهوبات. 3) طريقة أسلوب حل المشكلات والتفكير الناقد أكثر الطرق استخداماً في تدريس الطالبات الموهوبات. 4) أكثر المعوقات التي ترتبط بالطالبات الموهوبات هو شعورهن بالملل من المدرسة لعدم تلبيتها لاحتياجاتهن. 5) أكثر المعوقات التي ترتبط بالمناهج الدراسية هو طول المناهج الدراسية. (الملخص المنشور)

This study aimed to identify the reality of gifted programs in public elementary schools in Riyadh from the points of view of teachers and educational supervisors in the talented students care center because they are more relevant to their talented programs, and they know the major constraints faced by these programs and the solutions proposed to solve these problems. For this purpose, the researcher designed a questionnaire and made a statistical analysis. The results of this study is the following: 1) The most achievable goals are these that create positive attitudes among the gifted in the areas of thinking and co-operative work. 2) The Notes of the teachers are the most commonly used in evaluating the performance of gifted students. 3) Problem-solving and critical thinking are the most commonly used approaches in teaching gifted students. 4) The most obstacles that are related to the talent students is that they are bored of school for failing to achieve to their needs. 5) The most obstacles that are related to curriculum is its length. (Published abstract)