Arab Educational Information Network

هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على مشكلات الواجبات المنزلية التي تواجه التلاميذ ذوي صعوبات التعلم وأقرانهم العاديين من خلال استقصاء آراء أولياء أمورهم حول مدى حدوث هذه المشكلات، كما هدفت إلى التعرف على أثر عدد من المتغيرات لدى أولياء الأمور، وكذلك لدى التلاميذ على حدوث مشكلات الواجبات المنزلية. وقد استخدم الباحث قائمة فحص مشكلات الواجبات المنزلية بعد ترجمتها، والتحقق من مستوى الصدق والثبات. وقد تم اختيار العينة من جميع المدارس الابتدائية الملحق بها برامج لصعوبات التعلم بمدينة الرياض. وقد أسفرت الدراسة عن النتائج الآتية: 1) إن مشكلات الواجب المنزلي لدى التلاميذ ذوي صعوبات التعلم والتلاميذ العاديين تراوحت في حدوثها ما بين "أحياناً" و"كثيراً"، وأقل من أحياناً. 2) إن مشكلات الواجب المنزلي لدى التلاميذ ذوي صعوبات التعلم أكبر منها لدى التلاميذ العاديين بمستوى معنوي أقل من 1% لجميع العبارات التي تضمنتها الأداة. 3) يوجد اختلاف ذو دلالة إحصائية في حدوث مشكلات الواجب المنزلي وفقاً لمتغيرات ولي الأمر (نوع ولي الأمر، والحالة الاجتماعية، والعمر، والمستوى التعليمي، والمستوى المادي). 4) يوجد اختلاف ذو دلالة إحصائية في حدوث مشكلات الواجب المنزلي وفقاً لمتغيرات لدى التلميذ (الصف، والحالة الدراسية، والحالة الصحية، واستمرارية تناول الأدوية). (الملخص المنشور)

The purpose of this study was to determine the homework problems among students with learning disabilities as compared to their nondisabled peers. The sample of the study was drawn from all the elementary schools that had learning disabilities programs in Riyadh city. Completed surveys were returned on a total of 616, 83.24% students with learning disabilities and 1035, 69.93% students who were not disabled. Results indicated that students in general had homework problem, however students with learning disabilities experience more homework problems in all items than those of their nondisabled peers. This is reflected in their significantly higher rating than those of their nondisabled peers on all items. Results also indicated that all variables of parents and four variables of students were significantly affected homework problems. (Published abstract)