Arab Educational Information Network

هدفت الدراسة إلى معرفة واقع ممارسة القيادات الأكاديمية بجامعة تبوك لأسلوب إدارة الأداء، والتوصل إلى إعداد برنامج مقترح لتطوير القيادات الأكاديمية في مجال تطبيق إدارة الأداء. وقد استخدم الباحث المنهج الوصفي، وقام بتصميم استبانة تقيس ممارسة القيادات الأكاديمية لأسلوب إدارة الأداء، وتضمنت ستة محاور، وقد تم تطبيق الاستبانة بعد التأكد من ثباتها وصدقها على 7 كليات و6 من العمادات والوحدات المساعدة بجامعة تبوك وشملت جميع أعضاء هيئة التدريس بها. وكان من أبرز نتائج الدراسة ممارسة القيادات الأكاديمية بجامعة تبوك أسلوب إدارة الأداء بدرجة متوسطة، فيما يتعلق بأهداف إدارة الأداء، وتخطيط إدارة الأداء، وتهيئة وتوجيه الظروف لإمكانية الأداء، وتنفيذ الأداء، وتقييم الأداء، وتحسين وتطوير الأداء، بالإضافة إلى وجود فروق دالة إحصائياً عند مستوى الدلالة 0.05 بين السعوديين وغير السعوديين من أفراد العينة حول الإجراءات المتعلقة بإدارة الأداء، والتي جاءت جميعها لصالح غير السعوديين، حيث ينظرون إلى تحقق هذه الإجراءات بدرجة كلية من السعوديين. وخرجت الدراسة بإعداد برنامج مقترح بعنوان (إدارة الأداء كمدخل أداء الجامعة) ويهدف إلى اكساب القيادات الأكاديمية بالجامعة مهارات إدارة الأداء وتطبيقها في ميدان العمل الأكاديمي، وجاءت أبرز التوصيات كالتالي: 1) أن يكون برنامج إدارة الأداء كمدخل لتحسين أداء الجامعة برنامجاً معتمداً بالجامعة، يُرشّح له كل من يكلّف بمنصب إداري. 2) أن تتبنى القيادة العليا بالجامعة أسلوب إدارة الأداء كأحد أهم الأساليب الإدارية لتطوير الجامعة، وأن تدعم إكساب العاملين فيها من أكاديميين وموظفين مهارات هذا الأسلوب وتطبيقاته العملية. 3) أن تعد الجامعة بداية كل عام دراسي خطة سنوية لتطوير أداء أعضاء هيئة التدريس والقيادات الأكاديمية مبنية على الاحتياجات الحقيقية لهم. (الملخص المنشور)