مشروعية النهوض التربوي أو أزمة الإنتقال إلى تربية المواطنة: قراءة نقدية في الجذور التاريخية لمفهوم الرعية
| [الملخّص] | |
| Type | Article |
| Document no. | 114557 |
| Author | رباح، كمال أحمد. فلسفة التربية، كلية التربية، جامعة طنطا |
| Pages | ص ص.65-81 |
| Host Item Entry |
التربية المعاصرة. ع. 97، س. 31، يونيو 2014
|
| Location | المقال متوافر في مقر شمعة |
| Descriptors | الاصلاح التربوي - التجديدات التربوية - البيئة التربوية - المناهج - التربية على المواطنة - التفكير الناقد |
| Language of document | Arabic |
| Country | Egypt |
تهدف هذه الورقة إلى إعادة النظر في مفهوم من المفاهيم الحاكمة للممارسة التربوية، في مجال التربية السياسية في مصر، وذلك من خلال الإجابة عما يلي: هل التربية ما زال لها دور في هذا العصر؟ وهل هي قادرة على قيادة الجماهير وتغيير المجتمع؟ تمت معالجة هذه الدراسة من خلال التطرق إلى قبليات ومنطلقات تحدد الشروط التي يجب توافرها قبل الانطلاق إلى بعض المفاهيم في اللغة والدين والفكر الشرقي والآداب السلطانية، كما سلطت الضوء على واجب الرعية في هذا المجال. وبعد عرض الموضوع خلصت الورقة إلى أن المراجعة المفاهيمية هي بمثابة الخطوة الأولى نحو صياغة فلسفة تربوية أصلية تنطلق من الوعي الناقد لواقع التعليم والتربية في مصر. كما تم تسليط الضوء إلى حاجة مصر لمشروع تربوي يضع في اعتباره تنمية شاملة للمجتمع يعيد للإنسان المصري فرصة البناء الصحيح روحا ونفسا وخلقا وعقلا وبدنا. (شمعة)
(APA) Style Always review your references for accuracy and make any necessary corrections before using:
|
|
| رباح، كمال أحمد.. (2014). مشروعية النهوض التربوي أو أزمة الإنتقال إلى تربية المواطنة: قراءة نقدية في الجذور التاريخية لمفهوم الرعية. التربية المعاصرة. ع. 97، س. 31، يونيو 2014. ص ص.65-81 Retrieved from search.shamaa.org |