Arab Educational Information Network

هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على أثر استخدام نظام المودل في تدريس مادة التربية الإسلامية على التحصيل الفوري والمؤجل لدى طالبات الصف التاسع بسلطنة عمان واتجاهاتهن نحوه. تكونت عينة الدراسة من 57 طالبة، قسمت إلى مجموعتين: 28 تجريبية و39 ضابطة. واستخدم المنهج شبه التجريبي. ولتحقيق أهداف الدراسة أعدَّ اختبار تحصيلي مكوَّن من 30 سؤالاً، تم التحقق من صدق محتواه بعرضه على مجموعة من المحكّمين، وأما معامل ثباته فبلغ 0.86. كما أعدّ مقياس الاتجاهات نحو نظام المودل (Moodle) وتكوَّن من 22 عبارة، تم التحقق من صدق محتواه بعرضه على مجموعة من المحكّمين، وأما معامل ثباته فبلغ 0.80. وقد أظهرت نتائج الدراسة وجود فرق دال إحصائياً عند مستوى الدلالة 0.05 بين متوسطي درجات طالبات المجموعتين التجريبية والضابطة في التطبيق الفوري والمؤجل لاختبار التحصيل لصالح المجموعة التجريبية. ووجود فرق دال إحصائياً عند مستوى الدلالة 0.05 بين متوسطي درجات طالبات المجموعة التجريبية على مقياس الاتجاهات قبل التجربة وبعدها لصالح التطبيق البعدي. وأوصت الدراسة باستخدام نظام المودل في تدريس مادة التربية الإسلامية لثبوت فاعليته في زيادة التحصيل الفوري والمؤجل لدى الطالبات، وفي تأثيره الإيجابي على اتجاهاتهن. (الملخص المنشور)

This study aimed to examine the impact of using Moodle in teaching Islamic education on the immediate and delayed achievement for female students of grade nine in Oman and their attitudes towards that. The sample consisted of 57 female students divided into two groups: experimental (28), and control (29). The quasi experimental design was used. To achieve the aims of the study, prepared achievement test consisted of (30) questions, and its content validity was investigated by a group of arbitrators. The reliability coefficient was (0.86). The prepared attitude scale towards Moodle and consisted of (22) items, and its content validity was investigated by a group of arbitrators, and the reliability coefficient was (0.80). The study concluded that there were significant statically differences at (0.05) between the degree mean of two groups of experimental and controlled, and on the immediate and delayed achievement test favoring experimental group. There were significant statically differences at (0.05) between the means of experimental group pre and post test favoring delayed application. The study recommended to using Moodle in teaching Islamic education since its effectiveness was proved on the immediate and delayed achievement and Positive effect of Attitudes. (Published abstract)