Arab Educational Information Network

هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على مدى امتلاك أعضاء هيئة التدريس كلية الشريعة والدراسات الإسلامية في جامعة القصيم في المملكة العربية السعودية للكفايات التعليمية من وجهة نظرهم في ضوء متغيرات الرتبة الأكاديمية والخبرة، حيث تكونت عينة الدراسة من (97) عضو هيئة تدريس تم اختيارهم بالطريقة العشوائية من مجتمع الدراسة البالغ عددهم (220) عضوا، ومن أجل ذلك وضع الباحث أداه تقيس درجة امتلاكهم للكفايات، وقد تم التأكد من صدق أداة الدراسة بعرضها على عدد من المحكمين والأخذ بآرائهم، وكذلك تم التأكد من ثبات الدراسة بتطبيقها على عينة استطلاعية من خارج عينة الدراسة وعددها (20) وبعد أسبوع أعيد تطبيقها على نفس العينة مرة أخرى، كما تم حساب الثبات باستخدام معادلة ألفا كرونباخ، حيث اعتبرت هذه النسب مناسبة لغايات هذه الدراسة. واعتمدت الدراسة المنهج الوصفي المسحي في الدراسة، وأظهرت نتائج الدراسة إلى أن امتلاك أعضاء هيئة التدريس للكفاية التعليمية الثلاث: التخطيط والتنفيذ والتخطيط من وجهة نظرهم مرتفعة بدرجات متفاوتة، حيث جاء مجال التنفيذ في المرتبة الأولى، ويليه مجال التخطيط في المرتبة الثانية، وجاء في المرتبة الأخيرة مجال التقويم. وإن امتلاك أعضاء هيئة التدريس للكفاية التعليمية بين أستاذ وأستاذ مساعد في مجالي التنفيذ والتقويم والأداة ككل جاءت لصالح أستاذ، وبين أستاذ مشارك وأستاذ مساعد في مجال التنفيذ جاءت لصالح أستاذ مشارك. وإن امتلاك أعضاء هيئة التدريس للكفاية التعليمية بين الذين خبرتهم أكثر من (10) سنوات والذين خبرتهم ما بين (5 – 10) سنوات لصالح من خبرتهم أكثر من (10) سنوات. وقد أوصت الدراسة بإقامة ورش عمل لأعضاء هيئة التدريس للتدريب على "بناء خطط تنفيذ التدريس" لتواكب بذلك جامعاتنا آخر التطورات العالمية في مجال التدريس الجامعي الفعّال، وتوظيف التقنية الحديثة في زيادة فاعلية برامج الإعداد وإثراء مفرداتها، وتشجيع أعضاء هيئة التدريس على الابتكار والتجديد في عمليات التعلم والتعليم، وتوفير البرامج التدريبية التي تساعدهم على التحول من كونهم ناقلين للمعرفة إلى مشاركين ومطورين لها، وقادرين على التفاعل المستمر مع تحولاتها، وإجراء عدد من البحوث والدراسات كتقويم الأداء التدريسي لعضو هيئة التدريس في الجامعة من وجهة نظر طلبتهم. (الملخص المنشور)

The aim of this study is to identify the extent possession of teaching staff in the Faculty of Sharia and Islamic Studies of teaching competencies in Qassim University from their point of view in light of the academic rank and experience variables. The study sample consisted of 97 faculty members chosen randomly from the study’s society (220) faculty member. The researcher constructed an instrument to measure the degree of their efficiency and the stability of the sample from outside the study sample. Steadiness is assured by Cronbach’s tool. The results showed that the possession of members of the faculty of the three educational adequacies: planning, implementation, and evaluation of their perspective varied. Implementation ranked first, followed by planning and third by evaluation. The possession of faculty members of educational adequacy between professors and assistant professors is in favor of professor and in between associate professors and assistant professor is in favor of associate professors. The measurement is also in favor for those who have more than 10 years of who experience. The researcher recommends the establishment of workshops for faculty members to cope with the latest global developments in effective university teaching and employment of modern technology to promote their abilities. (Published Abstract)