Arab Educational Information Network

تتمثل مشكلة الدراسة الحالية في ضعف برامج إعداد الطلبة المعلمين دافع الإنجاز لديهم في مهارات الحاسب، وقد هدفت الدراسة إلى وضع برنامج إلكتروني قائم على النظرية البنائية وفق استراتيجية Seven E's البنائية وقياس أثره على دافعية الإنجاز لدى طلاب الصف الأول الثانوي. اعتمدت الدراسة على المنهج شبه التجريبي من خلال تطبيق أدوات الدراسة قبليا ثم بعديا على كل من المجموعتين التجريبية والضابطة بهدف معرفة أثر المتغير المستقل (البرنامج المقترح) على المتغيرات التابعة (دافعية الإنجاز) والمقارنة بين المجموعتين التجريبية والضابطة. تكونت عينة الدراسة من 40 طالبة موزعات على مجموعتين، مجموعة تجريبية قوامها 20 طالبة، ومجموعة ضابطة من 20 طالبة. وقد أشارت النتائج إلى تفوق المجموعة التجريبية التي درست البرنامج المقترح القائم وفق استراتيجية Seven E's البنائية، ويمكن إرجاع النتائج إلى عدة عوامل: 1) أن التدريس باستراتيجية Seven E's البنائية يسهم بدرجة مرتفعة في تنمية المهارات المعرفية والأدائية لدى الطلاب. 2) توظيف استراتيجية Seven E's تتيح للطالب التعلم ذاتيا ووفق سرعته الذاتية واستكشاف المعلومات والبيانات وتطبيقها، من خلال مرحلة استكشاف تتم إثارة اهتمام الطالب وجذب انتباهه وتشويقه إلى التعلم. وقد يرجع تفوق طلاب المجموعة التجريبية إلى وضوح الخطوات الإجرائية لمراحل استراتيجية Seven E's البنائية ومراعاة الأنشطة التي تم اقتراحها وتنفيذها وإلى بناء الطلاب للمعرفة بأنفسهم بحيث تكون عملية التعلم بنائية ونشطة من خلال مرور الطلاب بخبرات تعليمية استكشافية. (شمعة)