Arab Educational Information Network

تنبع مشكلة هذه الدراسة من منهج التربية الفنية المستخدم في مصر وواقع تدريسه بالمرحلة الابتدائية، حيث أنه بالرغم من أهمية تنمية مهارات الإبداع لدى التلاميذ في مرحلة التعليم بصفة عامة، والتعليم الابتدائي بصفة خاصة، إلا أن المنهج المستخدم لا يعمل على تنميتها، مما يؤدي إلى افتقار المتعلم للمهارات والخبرات التي تساعده على القدرة على الإبداع، وهو ما يستوجب وجود برامج لتنمية مهارات الإبداع لتلاميذ المرحلة الابتدائية. من هنا هدفت هذه الدراسة إلى تحديد المهارات اللازمة من الإبداع لتلاميذ المرحلة الابتدائية، من خلال إعداد بطاقة ملاحظة مهارات الإبداع وإعداد برنامج مقترح قائم على المدخل البيئي لتنمية مهارات الإبداع وتعرف مدى فاعليته. استخدمت الدراسة المنهج الوصفي من خلال تناول الأدبيات ووضع الإطار النظري، والمنهج شبه التجريبي ذي المجموعة الواحدة ذات الاختبار القبلي والبعدي. تكونت عينة الدراسة من 30 تلميذا من تلاميذ الصف السادس الابتدائي في محافظة القاهرة، في ضوء إجراءات الدراسة تبيّن وجود فروق دالة إحصائيا بين متوسطي درجات التلاميذ في أدائهم التطبيق القبلي- البعدي لبطاقة ملاحظة مهارات الإبداع لصالح التطبيق البعدي، ممّا أكّد فاعلية تنمية مهارات الإبداع لدى تلاميذ المرحلة الإبتدائية. (شمعة)