Arab Educational Information Network

تحاول هذه الدراسة تسليط الضوء على أهمية الاتجاهات الوالدية في تحفيز الطلاب نحو العملية التعليمية، وهي تنطلق من فكرة أساسية مفادها أنّ المستوى التحصيلي الذي يصل إليه الطالب لا يتوقف على تكوينه العقلي فقط، وإنما يتأثر بعدّة متغيرات منها الدافعية والانفعالية والظروف الاجتماعية والاقتصادية والاتجاهات الوالدية ومواقف الأصدقاء والمعلمين. لذا فقد هدفت هذه الدراسة إلى تعرف مدى ارتباط الاتجاهات الوالدية ودافعية الإنجاز لدى طلاب وطالبات جامعة الجوف، وتعرف مدى وجود اختلاف بين الطلاب والطالبات حسب تخصصاتهم (علمي/ أدبي) في الاتجاهات الوالدية ودافعية الإنجاز لديهم. تتحدد عينة الدراسة بإجمالي 449 من طلاب وطالبات كلية العلوم والآداب بالقريات- جامعة الجوف بالمملكة العربية السعودية موّزعة كالتالي: 114 علمي بنات، 132 أدبي بنات، 103 علمي بنين، 100 أدبي بنين. شملت أدوات الدراسة مقياس الاتجاهات الوالدية ومقياس دافعية الإنجاز، حيث أكّدت النتائج على أهمية دور الأهل كمشارك وفعال مع دور الجامعة في تشجيع وتحفيز الطلاب، ضرورة التنويع في تحفيز الطلاب ما بين مكافآت مادية وشهادات تقدير وهدايا بناء على أداءاتهم الأكاديمية. (شمعة)