Arab Educational Information Network

هدفت الدراسة إلى تصميم نموذج مقترح لتطوير أداء اختصاصيي مراكز مصادر التعلم بالمرحلة الثانوية في مجال المستحدثات التكنولوجية، تكونت العينة من اختصاصيي مراكز مصادر التعلم بالمرحلة الثانوية بمدينة مكة المكرمة. تم اتباع المنهج الوصفي التحليلي، وتم إعداد قائمة بالمستحدثات التكنولوجية، وقائمة بالكفايات الأدائية لدى الاختصاصيين، واستبانة لدراسة واقع توافر المستحدثات التكنولوجية. أظهرت النتائج توافر 13 مستحدثا تكنولوجيا من مستحدثات الأجهزة والمواد التعليمية، منها أربعة بدرجة عالية، وتسعة بدرجة منخفضة، أما بقية المستحدثات التكنولوجية التي ضمتها القائمة فهي غير متوافرة. وتبين توظيف أسلوب تعليمي تعلمي واحد فقط بدرجة متوسطة، أما بقية المستحدثات التكنولوجية المتضمنة في القائمة فهي لا توظف. وتوافرت 85 كفاية أدائية لدى اختصاصيي مراكز مصادر التعلم بدرجة كبيرة، منها 19 كفاية لمدير مركز مصادر التعلم، و41 كفاية لاختصاصي المعلومات، و3 كفايات للمشارك التعليمي، وكفايتان للمدرب، و20 كفاية لفني مصادر التعلم. وأشارت النتائج إلى تصميم نموذج لتطوير أداء اختصاصيي مراكز مصادر التعلم بالمرحلة الثانوية في مجال المستحدثات التكنولوجية، مكون من أربع وحدات نسقية تتناول موضوع تكنولوجيا الوسائط المتعددة. (الملخص المنشور بتصرف)