شبكة المعلومات العربية التربوية

استهدف البحث الكشف عن واقع القراءة الإلكترونية الحرة لدى الطلاب معلمي اللغة العربية في مصر والسعودية، ومقارنة هذا الواقع في كلا البلدين، وذلك من حيث اتجاهاتهم نحو القراءة الإلكترونية الحرة ودوافعهم إليها، ومجالات القراءة الإلكترونية الحرة، ومعوقاتها لديهم. وقد تكونت عينة الدراسة من 200 من الطلاب معلمي اللغة العربية بمصر والسعودية؛ وقد أعد الباحث استبانة لاستقصاء واقع القراءة الإلكترونية الحرة لدى طلاب عينة البحث، وقد تكونت الاستبانة من أربعة محاور هي اتجاهات الطلاب نحو القراءة الإلكترونية الحرة، ودوافع الطلاب نحو القراءة الإلكترونية الحرة، ومجالات القراءة الإلكترونية الحرة، ومعوقات القراءة الإلكترونية الحرة، وبلغت عبارات الاستبانة 61 عبارة، وقد تم التحقق من صدقها وثباتها بالطرق الملائمة، واستخدم الباحث بعض الأساليب الإحصائية ومنها؛ المتوسطات الحسابية والانحرافات المعيارية واختبار ت لدلالة الفروق، وقد أظهرت نتائج البحث إيجابية اتجاهات الطلاب معلمي اللغة العربية نحو القراءة الإلكترونية الحرة في مصر والسعودية، كما أظهرت النتائج تنوع دوافع ومجالات ومعوقات القراءة الإلكترونية الحرة لدى الطلاب معلمي اللغة العربية، وعدم وجود فروق دالة إحصائياً في متوسطي استجابات الطلاب معلمي اللغة العربية السعوديين والمصريين في اتجاهات ودوافع ومجالات القراءة الإلكترونية الحرة، بالإضافة إلى وجود فروق دالة إحصائياً عند مستوى 0.05 بين متوسطي استجابات الطلاب معلمي اللغة العربية السعوديين والمصريين في معوقات القراءة الإلكترونية الحرة لصالح الطلاب المصريين. (الملخص المنشور)

This study aimed at detecting the reality of free e-reading for student-teachers of Arabic in Egypt and Saudi Arabia, and comparing the situation in both countries. The study sample consisted of 200 students-teachers of Arabic in Egypt and Saudi Arabia; the questionnaire, which was prepared by the researcher to investigate the reality of free e-reading, consists of four axes, attitudes, motivations, areas, and constraints of Free e-reading, and includes 61 phrases, that have been verified in terms of validity and reliability. The study results have shown positive attitudes of student-teachers of Arabic towards free e-reading in Egypt and Saudi Arabia. The study has also shown diversification in terms of free e-reading motivations, areas, and obstacles. No statistically significant differences have been found between the response averages of Saudi students and Egyptian students as regards attitudes motivations, and the areas of free e-reading. However, a statistically significant difference at the level of 0.005 has been recorded in favor of student-teachers of Arabic as regards response averages in relation to constraints of free e-reading. (Published abstract)