Arab Educational Information Network

تحاول هذه الدراسة تقصي رؤية المتعلم من أجل تطوير نظام التعليم الإلكتروني وفق متطلبات التطوير وإدارة الجودة الشاملة ومدخل تحليل النظم لمعلمي التعليم قبل الجامعي. من هذا المنطلق تمت صياغة مشكلة الدراسة وأهدافها على الشكل التالي: 1) تحديد الاحتياجات التدريسية اللازمة لمعلمي الدراسات الاجتماعية والفلسفية بنظام التعليم الإلكتروني في ضوء متطلبات التطوير وإدارة الجودة الشاملة ومدخل تحليل النظم. 2) تعرف واقع تدريس منهج طرق تدريس مادة الدراسات الاجتماعية والفلسفية بنظام التعليم الإلكتروني لمعلمي التعليم قبل الجامعي وفق الاحتياجات التدريسية. 3) تحديد متطلبات تطوير منهج طرق تدريس مادة الدراسات الاجتماعية والفلسفية في ضوء إدارة الجودة الشاملة ومدخل تحليل النظم. لتحقيق هذه الأهداف تمّ بناء نموذج لإدارة الجودة الشاملة لمنهج طرق تدريس الدراسات الاجتماعية والفلسفية بنظام التعليم الإلكتروني من حيث العمليات المختلفة (تخطيط- تطبيق- تجريب- تنفيذ) في ضوء نظريات المنهج الحديث والإصلاح القائم على مدخل تحليل النظم. وقد تمّ التوصل إلى إعداد تصور مقترح لتطوير منهج مادة طرق التدريس للدراسات الاجتماعية والفلسفية بالإضافة إلى دراسة فاعلية وحدتين من المنهج المطور وأثره على تنمية التحصيل الدراسي والمهارات العملية اللازمة لمعلم التعليم قبل الجامعي. تمّ اختيار 150 طالبا من طلاب الدبلوم العامة بنظام التعليم الإلكتروني بمعهد الدراسات التربوية-جامعة القاهرة من معلمي مرحلة التعليم قبل الجامعي تخصص دراسات اجتماعية وفلسفية. بيّنت نتائج الدراسة ما يلي: 1) يمكن تنمية المعارف والمهارات اللازمة لطلاب العينة بنظام التعليم الإلكتروني من خلال إدخال تطوير في ضوء متطلبات التطوير وإدارة الجودة الشاملة ومدخل تحليل النظم. 2) يسهم إعداد المقررات في ضوء احتياجات المتعلمين في زيادة اهتمامهم بهذه المقررات وإقبالهم على دراستها. 3) استراتيجيات المناقشة والحوار والعصف الذهني وحل المشكلات تعتبر من أهم وأنسب استراتيجيات التدريس التي يمكن استخدامها بنجاح في تدريس المقررات بكل أنواع التعليم. 4) الوسائل والأنشطة التعليمية المتنوعة والمناسبة يمكن أن تعمل على النجاح الكبير لتدريس وتنمية المعارف والمهارات لطلاب الدبلوم العام. 5) التقويم البنائي يمكن أن يسهم في نجاح تدريس المعارف والمهارات للطلاب. (شمعة)