Arab Educational Information Network

هدفت هذه الدراسة إلى تعرّف أبرز المشكلات السلوكية لدى الأطفال ذوي الإعاقة الفكرية من وجهة نظر أولياء الأمور والمعلمين، ومحاولة التعرف على الفروق بين وجهتي نظر المعلمين وأولياء الأمور، ولذا حاولت الدراسة الإجابة عن السؤالين التاليين: 1) ما هي أبرز المشكلات السلوكية لدى التلاميذ من ذوي الإعاقة الفكرية في مملكة البحرين من وجهة نظر المعلمين وأولياء الأمور؟ 2) هل هناك فروق دالة إحصائيا في المشكلات السلوكية لدى التلاميذ من ذوي الإعاقة الفكرية عند المقارنة بين تقديرات أولياء الأمور والمعلمين؟ وقد تم إجراء الدراسة في الفصل الدراسي الثاني للعام الجامعي 2004- 2005، إذ إنها طبقت على معلمات الطلبة ذوي الإعاقة الفكرية في معهد الأمل بمملكة البحرين وأولياء أمور الطلبة ذوي الإعاقة الفكرية، كما أن هذه الدراسة أجريت على فئة الإعاقة الفكرية فقط ذكورا وإناثا والبالغ أعمارهم من 6 سنوات إلى 12، إذ بلغت العينة الكلية في هذه الدراسة 21 تلميذاً حيث تم تطبيق 42 استبيان بواقع واحد وعشرين ولي أمر، وواحد وعشرين معلمة. وقد استخدم الباحث قائمة المشكلات السلوكية التي قامت على إعداده عاتكة السعيد 1997 وقام بتطويرها فيما بعد سعود العتيبي 1998، وبعد جمع البيانات وإجراء التحليلات الإحصائية، توصلت هذه الدراسة إلى نتائج عدة كان أبرزها ما يلي: أن كافة أبعاد المشكلات السلوكية تظهر لدى عينة الدراسة بشكل أو بآخر، كما أن مشكلة نقص الدافعية كانت من أكثر المشكلات شدة كما أظهرت ذلك التقديرات. كما أشارت نتائج الدراسة أيضا إلى عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين تقديرات المعلمين وتقديرات الوالدين في متوسطات أبعاد المقياس الأمر الذي يؤكد وجود هذه المشكلات من خلال وجهتي النظر. (الملخص المنشور)