Arab Educational Information Network

هدفت الدراسة إلى تطبيق برنامج إرشادي على المرشدين في مديريات تربية إربد ومعرفة مدى فاعليته في تنمية مهارات حل المشكلات. قامت الباحثة بتصميم أداة للدراسة وهي مقياس مهارات حل المشكلات لدى المرشدين، حيث تكونت هذه الأداة من جزئين: تناول الجزء الأول البيانات الشخصية (الجنس، المستوى التعليمي، مدة الخدمة) في حين تألف الجزء الثاني من 20 فقرة، علما بأن الفقرات كانت حسب تدريج ليكرت الخماسي. تكون مجتمع الدراسة من جميع مرشدي ومرشدات مديريات تربية اربد والبالغ عددهم 203، حيث تم اختيار عينة مكونة من 69 مرشدا ومرشدة تم اختيارهم باستخدام العينة العشوائية المنتظمة، حيث تم توزيعهم على مجموعتين إحداهما تجريبية والتي تم تطبيق البرنامج التدريبي عليهم، والأخرى ضابطة لم يتم تدريبها على البرنامج. بدأ تطبيق البرنامج الذي تكون من 10 جلسات تدريبية على العينة التجريبية بواقع ساعة واحدة لكل جلسة. وقد أظهرت الدراسة مجموعة من النتائج أهمها: 1) وجد فروق في مهارات حل المشكلات لدى المرشدين التربويين تعزى إلى البرنامج الإرشادي الذي تم التدريب عليه بين المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة. 2) عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة 0.05≥α بين متوسطات درجات المجموعتين التجريبية والضابطة على مقياس مهارات حل المشكلات البعدي تعزى إلى (التفاعل بين المؤهل العلمي والبرنامج الإرشادي، والتفاعل بين الجنس والبرنامج الإرشادي، التفاعل بين مدة الخدمة والبرنامج الإرشادي. (الملخص المنشور)