Arab Educational Information Network

هدفت الدراسة إلى الكشف عن فعالية إستخدام إستراتيجيتي التعلم المتمركز حول المشكلة والتعلم البنائي على التحصيل وتنمية الاتجاه نحو العمل التعاوني في مقرر العلوم لدى طالبات الصف الثاني المتوسط بمحافظة الطائف. تكونت عينة الدراسة التي تم اختيارها عشوائيا من ثلاث مجموعات دراسية موزعة كالتالي: مجموعة ضابطة درست بالطريقة التقليدية وعدد طالباتها 26 طالبة، ومجموعة تجريبية درست باستخدام استراتيجية التعلم المتمركز حول المشكلة وعدد طالباتها 26 طالبة، ومجموعة تجريبية درست باستخدام استراتيجية التعلم البنائي وعدد طالباتها 25 طالبة. إستخدمت الباحثة إختبار تحصيليا واستبانة لتحديد الإتجاه نحو العمل التعاوني من وجهة نظر الطالبة حول طريقة المعلمة المتبعة في التدريس، كما قامت الباحثة بإعادة تنظيم وصياغة المحتوى العلمي للوحدة المختارة (المادة) من كتاب العلوم للصف الثاني المتوسط ووضعها في صورة دليل للمعلم وكراس نشاط للطالبة، ولتحليل البيانات تم استخدام تحليل التباين الأحادي وحساب مجموع المربعات والتباين بين المجموعات وداخل المجموعات وحساب قيمة ف، وأظهرت نتائج الدراسة إرتفاع مستوى التحصيل والإتجاه نحو العمل التعاوني لدى طالبات المجموعتين التجريبيتين مقارنة بالمجموعة الضابطة. وبناء عليه تم التوصل إلى عدد من التوصيات والمقترحات. (الملخص المنشور)

The study aims to explore the effectiveness of using problem-centered learning and constructivist learning strategies on achievement and the development of attitude towards cooperative work in science course, for female eigth graders in Al-Ta’if Governorate. A sample n= 77 were divided into three groups = two experimental groups for the two strategies and a control group for the traditional method. Using a quasi experimental design, an instructional program developed by the researcher, was used for experimantal intervention. Results indicated positive effectivess for the program as of both dependent variables. Recommendations are cited. (Published abstract)