Arab Educational Information Network

مع الاهتمام المتزايد بالجوانب الإيجابية في الشخصية، والتي يتناولها علم التفس الإيجابي بالدراسة، ظهر متغير جودة الحياة واتسع ليشمل الصحة الجسمية والنفسية، والتوافق، والتفاؤل بالمستقبل، والسعادة، والرضا عن الحياة، والتعليم والدراسة، والحياة الأسرية والاجتماعية، والعواطف والوجدان، وشغل الوقت وإدارته، وأن جودة هذه الأبعاد يعتبر مؤشرا لجودة الحياة العامة للفرد. ولأهمية تحسين جودة الحياة هدف البحث الحالي إلى تحسين جودة الحياة من خلال برنامج تدريبي مقترح مكون من 14 جلسة من إعداد الباحث، وتم تحديد مستوى جودة الحياة لدى عينة البحث المكونة من 31 طالبا بالدبلوم التربوي في كلية التربية جامعة الملك خالد من خلال التطبيق القبلي لمقياس جودة الحياة المستخدم في البحث، وبعد تنفيذ جلسات البرنامج لمدة سبعة أسابيع تم إجراء القياس البعدي ثم القياس التتبعي، وبتحليل البيانات تم التوصل إلى النتائج التالية : 1) مستوى جودة الحياة في كل بعد من أبعاد جودة الحياة بالإضافة للدرجة الكلية قبل تطبيق البرنامج في مستوى المتوسط، ماعدا بعد التعليم والدراسة فكان فوق المتوسط. 2) وجود فرق دال إحصائيا عند مستوى 0.01 بين متوسطي درجات التطبيق القبلي والتطبيق البعدي لصالح التطبيق البعدي في جميع أبعاد جودة الحياة. 3) وجود فرق دال إحصائيا عند مستوى 0.01 بين متوسطي درجات التطبيق القبلي والتطبيق البعدي لصالح التطبيق البعدي في الدرجة الكلية لجودة الحياة. 4) لا يوجد فرق دال إحصائيا بين متوسطي درجات التطبيقين البعدي والتتبعي في الدرجة الكلية لجودة الحياة لدى طلبة الدبلوم التربوي. واختتم البحث بعدد من التوصيات والمقترحات. (الملخص المنشور)

The variable of quality of life has appeared due to the increasing interest in the positive aspects of personality, a variable which is recently investigated in terms of positive psychology. Such a variable has increased to include physical and mental health, adaptation, future optimism, life satisfaction, studying and learning, familial and social life, emotions and affection, as well as time management and exploitation. The quality of these aspects indicate the overall quality of one's life. For the sake of improving quality of life, the current research aims at improving quality of life through a proposed training program composed of 14 sessions prepared by the researcher. The level quality of life has been determined through a sample of 31 educational diploma students at the College of Education, King Khalid University. A pre-measurement of the quality of life scale has been applied; and after conducting the program sessions for seven weeks, a post-test and follow-up test have been applied. After analyzing the data, the following findings have been concluded: 1) The level of quality of life in all aspects, besides the total score, was moderate before applying the program, except for the aspect of studying and learning which was upper-moderate. 2) There has been a statistically significant difference at the level of 0.01 between the mean scores of the pre-test and post-test, favoring the post-test in all aspects of quality of life. 3) There has been a statistically significant difference at the level of 0.01 between the mean scores of the pre-test and post-test, favoring the post-test in the total score of quality of life. 4) There has been no statistically significant difference between the mean scores of the post-test and follow-up test in the total score of life quality among educational diploma students. The researcher then concludes with a number of recommendations and suggestions. (Published abstract)