Arab Educational Information Network

هدفت هذه الدراسة إلى تحديد مستوى فاعلية نظام حوافز المشرفات التربويات المعمول به في الإدارة العامة لتربية وتعليم البنات بالأحساء من وجهة نظر المشرفات أنفسهن. وقد اعتمدت الباحثة المنهج الوصفي، واستخدمت الاستبانة أداة لجمح المعلومات، وطبقتها على أفراد عينة الدراسة البالغ عددهن 84 مشرفة تربوية، وتوصلت- على ضوء أهداف الدراسة ووفقا لأسئلتها- إلى انخفاض مستوى فاعلية النظام قيد الدراسة، وإلى إسهام المقترحات في تحسين مستوى فاعلية ذلك النظام بدرجة متوسطة- من وجهة نظر أفراد عينة الدراسة-، كما كشفت عن عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين وجهات نظر أفراد عينة الدراسة تجاه تحديد إمكانية إسهام المقترحات في تحسين مستوى فاعلية النظام تعزى لاختلاف المؤهل العلمي، ووجود فروق ذات دلالة إحصائية بين وجهات نظر أفراد عينة الدراسة تجاه تحديد مستوى فاعلية النظام تعزى لاختلاف المؤهل العلمي وذلك لصالح حاملات مؤهل الدبلوم، إضافة إلى ما كشفت عنه من عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين وجهات نظر أفراد عينة الدراسة تجاه تحديد مستوى فاعلية النظام، وتجاه تحديد إمكانية إسهام المقترحات في تحسين مستوى فاعليته تعزى لاختلاف عدد سنوات الخبرة في ميدان الإشراف التربوي. وعليه تم تقديم عدد من التوصيات أبرزها العمل على تصميم نظام حوافز إيجابي يراعى فيه خصائص النظام الفعال للحوافز الإدارية، ويبنى في أساسه على ما يخدم أهداف العمل ويحقق أقصى درجات الرضا الوظيفي للمشرفات التربويات. (الملخص المنشور)

The present study aims at assessing the affectivity of the incentives system that is offered to the educational supervisors as being applied in the General Administration of Girl’s Education in El Hassa. The study will assess the effectiveness of the aforementioned system according to the educational supervisor’s own point of view. The scholar followed a descriptive analytical methodology and built up a questionnaire as a tool for collecting data. The questionnaire has been applied to a sample of 84 educational supervisors. The study concluded the following results: 1) There is deterioration in the aforementioned system’s effectiveness. 2) The recommendations that have been suggested within the course of the study contributed to improving the effectiveness of the system elevating it to a middle level (according to the sample’s point of view). 3) There are no significant differences due to differences in educational qualification among the responses of the sample’s individuals concerning the possibility of improving the effectiveness of the system if adopting the recommendations of the study. 4) There are significant differences among the responses of the sample’s individuals concerning assessing the level of the system’s effectiveness. Those differences are attributed to the difference of educational qualification in favor of those who has a diploma degree. 5) There are no significant differences among the responses of the sample’s individuals concerning assessing the level of the system’s effectiveness that can be attributed to variations in experience in the field of educational supervision. Finally the study reached the following recommendations: 1) Designing a positive incentives system that takes the aspects of the effective administrative incentives systems into consideration. 2) This recommended system should be built upon the priority of fulfilling work objectives and achieving the optimal level of job satisfaction in the side of the educational supervisors. (Published abstract)