Arab Educational Information Network

ركزت هذه الدراسة على وجهة نظر طلبة المدرسة العليا للأساتذة بالجزائر بمختلف تخصصاتهم ومختلف سنوات الدراسة في عملية التقويم، حيث يستخدم الأساتذة أساليب وطرقا متعددة في تقييم أداء طلبتهم قد لا يرضى عنها الطلاب. وقد تمّ اختيار 10% من مجموع طلبة المدرسة العليا للأساتذة للسنة الجامعية 2008-2009، فبلغت العينة 410 طلاب. وقد تمّ التعرف من خلال هذه الدراسة إلى وجهة نظر طلبة المدرسة العليا للأساتذة حول المواضيع التالية: 1) كيفية التحضير للامتحان (ترتيب المواد الممتحن فيها، ما هي المواد الأساسية أو المواد المكملة)، معرفة رأيه في الفاصل بين الامتحانين (هل هو كاف أم لا)، معرفة الأوقات التي يقضيها في المذاكرة. 2) الكشف عمّا يلاحظه الطالب حول الامتحان وذلك لمعرفة الأمور التي يتم تكرارها في كل امتحان، ومعرفة نسبة تكرار أسئلة الأعوام السابقة. 3) معلومات خاصة بالامتحان وذلك لمعرفة هل الأسئلة مطبوعة أو لا؟ هل العلامات محددة لكل سؤال؟ 4) نوعية الأسئلة وذلك لمعرفة مدى شمولية المحتويات والمستويات المعرفية (المعرفة، الفهم، التطبيق، التحليل، التركيب، التقويم) 5) الإخفاق في الامتحان، ومعرفة إخفاقات الطالب وما السبب في ذلك، ومعرفة العوامل التي يرى أنها تساعده على التفوق. 6) رأي الطالب حول الامتحان والمدرسة والأساتذة. (شمعة)