علاقة الذاكرة الدلالية باضطراب عسر الكتابة لدى تلاميذ ذوي مستوى سنة رابعة ابتدائي
| [الملخّص] | |
| Type | Article |
| Document no. | 19035 |
| Author | سعاد، مرغم. قسم علم النفس وعلوم التربية والأرطوفونيا، كلية العلوم الإنسانية والاجتماعية، جامعة سطيف، الجزائر |
| Second author |
حسينة، يوسفي. سنة أولى دكتواره، قسم علم النفس وعلوم التربية والأرطوفونيا، كلية العلوم الإنسانية والاجتماعية، جامعة سطيف، الجزائر.
بن شدة، مليكة. سنة ثانية دكتوراه، قسم علم النفس وعلوم التربية والأرطوفونيا، كلية العلوم الإنسانية والاجتماعية، المركز الجامعي الوادي، الجزائر. |
| Pages | ص ص. 137-152 |
| Host Item Entry |
عالم التربية. ع. 39، ج. 2، س. 13، يوليو 2012
|
| Location | المقال متوافر في مقر شمعة |
| Descriptors | الذاكرة (علم النفس) - صعوبات التعلم - الكتابة - طلاب المدارس الابتدائية - سطيف (الجزائر) |
| Language of document | Arabic |
| Country | Egypt |
إستهدفت هذه الدراسة تحديد العلاقة بين الذاكرة الدلالية، واضطراب عسر الكتابة لدى تلاميذ الصف الرابع الابتدائي، ومدى انتشار التلاميذ الذين يمثلون هذا الاضطراب في المدارس الابتدائية، وفي مدينة "سطيف" بالجزائر كمثال. تكونت عينة الدراسة من 13 تلميذا، يتوّزعون على 6 مدارس ابتدائية ويمثل هؤلاء التلاميذ ذكورا وإناثا من مستوى دراسة سنة رابعة ابتدائي، إضافة إلى الخصائص التي تميز الشخص عبر الكتابة. وقد أسفرت النتائج عن وجود ارتباط سالب ضعيف غير دال إحصائيا بين متغيري الدراسة، أي أنه كلما كان مستوى الذاكرة الدلالية منخفضا كلما ازدادت درجة اضطراب عسر الكتابة لكن بنسبة ضعيفة. (شمعة)
(APA) Style Always review your references for accuracy and make any necessary corrections before using:
|
|
| سعاد، مرغم.. (2012). علاقة الذاكرة الدلالية باضطراب عسر الكتابة لدى تلاميذ ذوي مستوى سنة رابعة ابتدائي . عالم التربية. ع. 39، ج. 2، س. 13، يوليو 2012. ص ص. 137-152 Retrieved from search.shamaa.org |