شبكة المعلومات العربية التربوية

تهدف الدراسة الحالية إلى: 1) الكشف عن طبيعة العلاقة بين الأفكار اللاعقلانية وإدارة الوقت لدى طلاب جامعة حائل. 2) التعرف على الفروق في درجات الطلبة على مقياس الأفكار اللاعقلانية و الفروق في درجات الطلبة على مقياس إدارة الوقت تبعا لاختلاف الجنس (ذكور، إناث). 3) التعرف على الفروق في درجات الطلبة على مقياس الأفكار اللاعقلانية و الفروق في درجات الطلبة على مقياس إدارة الوقت تبعا للتخصص (أدبي، علمي). 4) التعرف على الفروق في درجات الطلبة على مقياس الأفكار اللاعقلانية والفروق في درجات الطلبة على مقياس إدارة الوقت تبعا للسنة الدراسية (السنتين الأوليين، السنتين الأخيرتين). استخدم في هذه الدراسة المنهج الوصفي، وتكونت عينة الدراسة من 366 طالباً وطالبة من طلاب جامعة حائل 160 ذكوراً، و206 إناثاً. أدوات الدراسة: 1) مقياس الأفكار العقلانية واللاعقلانية. 2) مقياس إدارة الوقت. من أهم نتائج الدراسة ما يلي: 1) توجد علاقة ارتباطية موجبة ذات دلالة إحصائية بين الأفكار اللاعقلانية وإدارة الوقت. 2) لا توجد فروق بين الجنسين على الدرجة الكلية لمقياس الأفكار اللاعقلانية،فيما جاءت الفروق على فكرة اللوم الزائد للذات وللآخرين لمصلحة الذكور،وفكرة الحلول الكاملة جاءت لمصلحة الإناث. 3) وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين الذكور والإناث في إدارة الوقت وذلك في اتجاه الذكور. 4) وجود فروق دالة إحصائيا بين طلاب التخصص الأدبي وطلاب التخصص العلمي على فكرة طلب التأييد والاستحسان، وفكرة اللوم القاسي للذات و الآخرين، وذلك في اتجاه طلاب التخصصات الأدبية. وعلى فكرة تجنب المشكلات، وفكرة علاقة الرجل والمرأة، وذلك في اتجاه طلاب التخصصات العلمية. 5) وجود فروق دالة إحصائيا بين طلبة التخصص الأدبي والتخصص العلمي على كل من: أهمية الوقت، التخطيط، وضع الأهداف، الأولويات، مجموع أبعاد إدارة الوقت بفاعلية، المجموع الكلي لإدارة الوقت وذلك في اتجاه التخصص الأدبي. (ملخص المؤلف بتصرف)