أثر استخدام "قبعات التفكير الست" في تدريس العلوم على تتمية التفكير الإبداعي والتفاعل الصفي اللفظي لدى تلاميذ الصف السادس الابتدائي في مدينة الرياض
| [الملخّص] | |
| Type | Article |
| Document no. | 042446 |
| Author | الشايع، فهد بن سليمان. مركز التميز البحثي في تطوير تعليم العلوم والرياضيات، جامعة الملك سعود؛ التربية العلمية، كلية التربية، جامعة الملك سعود |
| Second author | العقيل، محمد بن عبد العزيز. مركز التميز البحثي في تطوير تعليم العلوم والرياضيات، جامعة الملك سعود؛ مشرف رعاية الموهوبين، الإدارة العامة للتربية والتعليم، الرياض. |
| Varying form of title |
The effect of using the six thinking hats in teaching science on developing the creative thinking and the lexical class cooperation for the pupils in primary school in Riyadh [Article] |
| Pages | ص ص.17-56 |
| Host Item Entry |
دراسات في المناهج والإشراف التربوي. مج. 1، ع. 2، يوليو 2009
|
| Electronic Location |
النص الكامل (PDF)
|
| Descriptors | مهارات التفكير - تدريس العلوم - طرائق التدريس - عمليات التفكير - التفكير الابداعي - التعلم التفاعلي - طلاب المدارس الابتدائية - التعليم الابتدائي - الرياض (السعودية) |
| Language of document | Arabic |
| Country | Saudi Arabia |
تهدف الدراسة إلى معرفة أثر استخدام "قبعات التفكير الست" في تدريس العلوم على تنمية التفكير الإبداعي والتفاعل الصفي اللفظي لدى تلاميذ الصف السادس الابتدائي في مدينة الرياض. واستخدمت المنهج شبه التجريبي القائم على "تصميم المجموعة الضابطة غير المتكافئة". وقد تكونت العينة من 60 تلميذا، موزعين على مجموعتين (تجريبية وضابطة) بواقع 30 تلميذا لكل مجموعة. وقد استخدمت مقياس تورانس Torrance الشكلي المقنن على البيئة السعودية (الصورة ب) لقياس القدرة على التفكير الإبداعي، كما استخدمت أداة فلاندرز Flanders لمعرفة التفاعل الصفي اللفظي بين المعلم وتلاميذه داخل حجرة الدراسة. وقد أظهرت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين أفراد العينة في مهارات التفكير الإبداعي (الطلاقة، والمرونة، والأصالة، والتفاصيل) كل على حدة، وفي المجموع الكلي لاختبار التفكير الإبداعي، كما كشفت عن فاعلية القبعات الست إحصائيا في تحسين نسب التفاعل الصفي اللفظي لحديث المعلم غير المباشر وحديثه المباشر إلى حديثه بشكل عام، وحديثه غير المباشر إلى حديثه المباشر، وحديث التلاميذ إلى حديث المعلم. (الملخص المنشور)
(APA) Style Always review your references for accuracy and make any necessary corrections before using:
|
|
| الشايع، فهد بن سليمان.. (2009). أثر استخدام "قبعات التفكير الست" في تدريس العلوم على تتمية التفكير الإبداعي والتفاعل الصفي اللفظي لدى تلاميذ الصف السادس الابتدائي في مدينة الرياض . دراسات في المناهج والإشراف التربوي. مج. 1، ع. 2، يوليو 2009. ص ص.17-56 Retrieved from search.shamaa.org |