Arab Educational Information Network

تهدف الدراسة إلى استقصاء مدى تقبل أعضاء هيئة التدريس بجامعة الطائف لمعايير تطوير المناهج الدراسية في ضوء الجودة الشاملة. تكونت العينة من 120 عضواً من أعضاء هيئة التدريس من مختلف كليات جامعة الطائف بالمملكة العربية السعودية في الفصل الدراسي الأول للعام 1431- 1432 ه. تم استخدام المنهج الوصفي التحليلي، وتم تطبيق استبانة لتحديد مستوى تقبل أعضاء الهيئة بمعايير تطوير المناهج. أظهرت النتائج أن مستوى الرضا والتقبل للمعايير الرئيسة الخاصة بالمناهج الدراسية كان منخفضا في الكليات النظرية مثل الآداب، الشريعة والنظم، ويعزى ذلك إلى عوامل عدة منها عدم رغبة العنصر البشري في التغيير وحاجته إلى مزيد من الإلمام بالتقنيات الحديثة. بينما كان مستوى الرضا لهذه المعايير مرتفعا في الكليات العملية كالطب، والصيدلة، والهندسة ويرجع ذلك إلى تمكن أعضاء هيئة التدريس في هذه الكليات من تقنيات العلم الحديث، وجاءت كلية التربية في مرحلة متوسطة في مستوى التقبل لمعايير المناهج الدراسية. ومن العوامل التي تساعد على تقبل المعايير تقديم الحافز المادي والأدبي وربط تطبيق تطوير المناهج بالترقيات، وتخصيص جائزة سنوية لأفضل مقرر دراسي تم تطويره. أما المعوقات التي تقف حائلا أمام تقبل المعايير فهي معوقات بشرية، ولغوية، وإدارية، وتقنية، وفنية. ومن الآليات الفعالة لنشر ثقافة المعايير عقد اللقاءات العلمية المرتبطة بمجال الجودة، وتقديم بعض الكتيبات عن هذه المعايير. (شمعة)