Arab Educational Information Network

هدفت الدراسة إلى تقويم برنامج الدراسات العليا بكلية التربية جامعة الطائف من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس والطلاب، تكونت العينة من 21 عضوا من أعضاء هيئة التدريس بكلية التربية من أقسام علم النفس والمناهج وطرق التدريس والعلوم التربوية ممن يدرسون في برنامج الماجستير ويشرفون على طلبته، وشملت العينة 80 طالبا وطالبة من طلبة الدراسات العليا بقسمي علم النفس (ن=32) والمناهج وطرق التدريس (ن= 48)، للعام الجامعي 1429/1430، و1430/1431. تم تطبيق استبانتين: إحداهما وجهت لأعضاء هيئة التدريس، والأخرى وجهت لطلبة الدراسات العليا. أظهرت النتائج وجود بعض جوانب القصور في برنامج الماجستير من وجهتي نظر أعضاء هيئة التدريس والطلاب في محاور سياسة القبول والتسجيل واللوائح الجامعية، وأهداف برنامج الدراسات العليا، والمقررات الدراسية ومحتواها، واستراتيجيات التعلم والتعليم وأساليب التقويم، والإرشاد الأكاديمي، والخدمات والتسهيلات البحثية، ووجدت فروق بين وجهتي نظر أعضاء الهيئة التدريسية وطلاب قسمي المناهج وعلم النفس في المحاور السابقة في اتجاه أعضاء هيئة التدريس، في حين اتفق أعضاء هيئة التدريس والطلاب على ترتيب المحاور وفقا لكفاءة كل منها: استراتيجيات التعلم والتعليم وأساليب التقويم، المقررات الدراسية ومحتواها، الإرشاد الأكاديمي، سياسة القبول والتسجيل واللوائح الجامعية، أهداف برنامج الدراسات العليا، والخدمات والتسهيلات البحثية، ولم توجد فروق بين الذكور والإناث في كل المحاور ما عدا محور الأهداف. (الملخص المنشور بتصرف)