Arab Educational Information Network

تهدف هذه الدراسة إلى تحديد معايير الجودة الشاملة الواجب توافرها في تعليم الطلاب الصم حتى يتحقق لهم التعليم المتميز والفعال في الجامعة. وضمت العينة معلمين ومشرفين على طلاب صم ن=50، ومعلمين صم تحت التدريب والتجهيز (طلاب في التربية الميدانية=27، وطلاب مسار العوق السمعي=23). وتم استخدام استبيان الاحتياجات التعليمية للطلاب الصم بالمرحلة الجامعية، وأسفرت النتائج عن تحديد الاحتياجات التعليمية للطلاب الصم في الجامعة وفق معايير الجودة الشاملة، وعدم وجود فروق دالة في إدراك الاحتياجات التعليمية للطلاب الصم في الجامعة، وفي إدراك محور الرؤية الاستراتيجية للقيادات التعليمية، ومحور الإدارة التنفيذية، ومحور استراتيجية العمل مع المجتمع، ومحور مواصفات شخصية الطالب العادي، بين المعلمين والمعلمين الطلاب بشكل عام. ووجود فروق دالة بين المعلمين والمعلمين الطلاب لصالح المعلمين في إدراك محاور البيئة المادية (المبنى)، وشخصية الطالب الأصم الجامعي، ومعلم الطلاب الصم في الجامعة، ومناهج ومقررات الصم في الجامعة، وفي إدراك محوري طرق وأساليب تدريس الصم، والوسائل التعليمية اللازمة لتعليم الصم في الجامعة.(الملخص المنشور)