Arab Educational Information Network

تعرف درجة ممارسة إدارة التغيير لدى القادة الإداريين في مديريات التربية والتعليم التابعة لإقليم الشمال في الأردن، وبيان أثر كل من المتغيرات: المسمّى الوظيفي، والمؤهل العلمي والخبرة على ممارسة إدارة التغيير. صمم لهذه الغاية أداة (استبانة)، مكونة من 77 فقرة، قسمت إلى ستة مجالات. وبعد التأكد من إجراءات الصدق والثبات تم تطبيقها على عينة قوامها 192 قائداً تربوياً في مديريات التربية والتعليم التابعة لإقليم الشمال. وتمّ استخلاص النتائج الآتية: 1) تراوحت تقديرات أفراد عينة الدراسة على مجالات ممارسة إدارة التغيير في مديريات التربية والتعليم التابعة لإقليم الشمال ما بين العالية والمتوسطة. وقد حصل مجال الإدارة التربوية على المرتبة الأولى بمتوسط حسابي 3.70، يليه مجال إعداد وتدريب المعلمين بمتوسط حسابي 3.68، فمجال الأهداف والسياسات والاستراتيجيات بمتوسط حسابي 3.54، واحتل مجال الأبنية والتجهيزات والتقنيات المرتبة الرابعة بمتوسط حسابي 3.53، وحصل مجال المؤسسة التربوية وعلاقتها بالمجتمع المحلي على المرتبة الخامسة بمتوسط حسابي 3.49، ثم جاء مجال المناهج والكتب المدرسية بالمرتبة الأخيرة بمتوسط حسابي 3.20. 2) توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (α≤0.05) بين متوسطات تقديرات أفراد عينة الدراسة على درجة ممارسة إدارة التغيير تعزى لمتغير المؤهل العلمي لصالح حملة الماجستير. والمسمى الوظيفي لصالح المديرين، والخبرة لصالح الخبرة من (6-10 سنوات) (الملخص المنشور بتصرف)