Arab Educational Information Network

هدف البحث الى قياس مدى توافر الكفايات التقنية لدى معلمي العلوم بالمرحلة المتوسطة ودرجة ممارساتهم لها من وجهة نظرهم ولتحقيق هذا الهدف اعتمد الباحث المنهج الوصفي، حيث أعد لهذا البحث استبانة احتوت على 40 كفاية قسمت إلى ثلاث مجالات هي الكفايات التقنية في الأجهزة الذكية (الهواتف النقالة، والأجهزة اللوحية)، والسبورة الذكية (التفاعية)، وشبكة الإنترنت، وتم اختيار عينة عشوائية مكونة من 30 معلم علوم في المرحلة المتوسطة وذلك خلال الفصل الدراسي الثاني للعام 1436-1437هـ قد توصلت النتائج إلى: إعداد قائمة بالكفايات التقنية اللازمة لمعلمي العلوم في ضوء آراء الخبراء والمتخصصين، وأن درجة امتلاك معلمي العلوم بالمرحلة المتوسط للكفايات التقنية في المحاور الثلاث (السبورة الذكية، والاجهزة الذكية، وبرامج الانترنت) تراوحت بين المتوسطة والقليلة، لا توجد فروق ذات دلالة احصائية عند مستوى (0.05) بين آراء معلمي العلوم بالمرحلة المتوسطة للكفايات التقنية تبعا لمتغير الخبرة لتدريسية". وأن درجة ممارسة معلمي العلوم بالمرحلة المتوسط في المحاور الثلاث (السبورة الذكية، والاجهزة الذكية، وبرامج الانترنت) تراوحت بين الكبيرة و المتوسطة، وفي ضوء هذه النتائج تم تقديم بعض التوصيات والمقترحات. (الملخص المنشور)

The objective of the research is to measure the availability of technical competencies of science teachers in the intermediate stage and the degree of their practices from their point of view. To achieve this goal, the researcher adopted the descriptive approach. The researcher prepared a questionnaire containing 40 competencies divided into three areas: technical competencies in smart devices (mobile phones, and the internet. A random sample of 30 science teachers was selected at the intermediate stage during the second semester of 1436-1437H. The results were as follows: preparation of a list of technical competencies required for science teachers in the light of expert opinions and for professionals, and that the degree of possession of science teachers in the intermediate stage of technical competencies in the three axes (smart board, smart devices, and internet programs) ranged between medium and low, there are no significant differences at the level (05.0) between the views of science teachers in the intermediate stage of technical competencies according to the variable of experience for teaching. The degree of practice of science teachers in the intermediate stage in the three axes (smart board, smart devices, and internet programs) ranged between large and medium, and in the light of these results were made some recommendations and proposals. (Published abstract)