Arab Educational Information Network

هدفت الدراسة إلى قياس فاعلية وحدة تعليمية مقترحة قائمة على أسلوب التعلم الذاتي عن بعد في تنمية المهارات التطبيقية في مقرر وسائل وتقنيات التعليم لدى طالبات الانتساب بكلية التربية واتجاههن نحوه، من خلال وضع تصوُّر لتصميم وحدة تعليمية في مجال تكنولوجيا التعليم والتصميم التعليمي اِرتبط بالمدخل المنظومي للتعلم الذاتي عن بعد، ومن ثم قيم أدائهن للمهارات المرتبطة بتصميم دروس تعليمية في مجال التخصص، ومعرفة اتجاهاتهن نحو استخدام أسلوب التعلم الذاتي عن بعد. وشملت أدوات الدراسة ما يأتي: 1) اختبار تحصيلي لقياس مدى تحصيل الطالبات في المعلومات المتضمنة في الوحدة التعليمية المقترحة. 2) قائمة معايير لتقويم مستوى أداء الطالبات لتصميم درس تعليمي قائم على أسلوب التعلم الذاتي. 3) مقياس اتجاهات الطالبات نحو استخدام أسلوب التعلم الذاتي عن بعد. وقد مرت أدوات الدراسة بخطوات بناء الأدوات التربوية النفسية، وحصلت على صدق وثبات عاليين، وأظهرت النتائج: 1) وجود فروق ذوات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة 0.01 بين متوسطي درجات طالبات المجموعة التجريبية في التطبيق القبلي والبعدي للاختبار التحصيلي، لصالح التطبيق البعدي. 2) وجود فروق ذوات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة 0.01 بين متوسطي درجات طالبات المجموعة التجريبية في التطبيق القبلي والبعدي لمقياس الأداء المهاري لصالح التطبيق البعدي على مقياس الاتجاهات نحو التعلم من بعد، لصالح التطبيق البعدي. 3) وجود فروق ذوات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة 0.01 بين متوسطي درجات طالبات المجموعة التجريبية في التطبيق القبلي والبعدي لمقياس الاتجاه نحو أسلوب التعلم الذاتي عن بعد، لصالح التطبيق البعدي. (الملخص المنشور)